Kế hoạch dạy học Tin học 3-5 + Công nghệ 3 - Tuần 28 - Năm học 2022-2023 - Trường tiểu học Nhân Hòa

Nội dung tài liệu: Kế hoạch dạy học Tin học 3-5 + Công nghệ 3 - Tuần 28 - Năm học 2022-2023 - Trường tiểu học Nhân Hòa

1. TUẦN 28 (Từ ngày 27/3/2023 đến ngày 31/3/2023) Thứ hai, ngày 27 tháng 3 năm 2023 TIN HỌC 4 Tiết 5 (4A) + tiết 6 (4B) + tiết 7 (4C) Bài 2: Thêm một số lệnh của Logo (Tiết 55) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Nắm được cách viết một câu lệnh đúng, biết thêm một số lệnh khác của phần mềm Logo. 2. Năng lực: - Luyện khả năng quan sát - Phát triển năng lực tự học và giải quyết vấn đề, tự tin; 3. Phẩm chất: Ham tìm tòi, khám phá kiến thức, yêu thích môn học chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa 2. Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. KHỞI ĐỘNG: - Ổn định lớp. - Học sinh lên bảng và ngồi vào máy tính để - HS thực hành khởi động phần mềm Logo gõ 4 lệnh đã học theo yêu cầu của giáo viên. - Gv nhận xét, tuyên dương HS 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HĐ1: Các lệnh đã biết - Em hãy nêu các lệnh sau: - Home - Rùa về vị trí xuất phát - ClearScreen - Rùa về vị trí xuất phát (ở chính giữa sân chơi, đầu hướng lên trên) - ForwarD n - Rùa đi về phía trước 100 bước - RighT k - Rùa quay phải 90 độ. Nhận xét + sửa sai 366
2. - Yêu cầu Hs làm B1, B2/ trang 98 SGK + Gv chữa bài HĐ2: Các lệnh mới Giáo viên giới thiệu một số lệnh mới để điều khiển rùa của phần mềm. - Học sinh nắm được một số Back n: BK n (rùa lùi về phái sau n bước) lệnh mới của phần mềm logo: - Left k: LT k ( rùa quay trái k độ) - Penup: PU ( nhấc bút rùa không vẽ nữa) - Pendown: PD ( hạ bút rùa tiếp tục vẽ) - Hide turle: HT (rùa ẩn mình ) - Shown turle: ST ( hiện rùa) - Clean: ( xóa toàn bộ màn hỉnhua vẫn ở nguyên vị trí cũ ) - Bye: ( Thoát khỏi phần mềm) + Yêu cầu HS nhắc lại các lệnh vừa học sau - Học sinh nhập các lệnh vừa đó nhập các lệnh đó. học vào cửa sổ lệnh cho phù hợp để vẽ thành hình. ? Khi nhập lệnh học sinh chú ý điều gì + Các câu lệnh không phân biệt chữ thường chữ hoa. + Khi đánh lệnh phần chữ và phần số càn phải có dấu cách. + Có thể viết nhiều lệnh trên một dòng lệnh sau cách lệnh Nhận xét + sửa sai. trước 1 dấu cách. 3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH: - HS khởi động máy tính thực hành. BT1: Những dòng nào dưới đây là các câu lệnh được viết đúng? A. FD 100B. Fd 100. C. FD 100 RT 60 D. FD 100 E. FD 100 FD 50 BT2: Chỉnh sửa lại các dòng dưới đây để được các câu lệnh đúng Fd 100 FD 100RT 50 FD 100, RT 60 CS FD 100 RT 60 FD100 CS, FD 100, RT 60. - GV quan sát HS thực hành Chú ý: Nếu muốn nhập lại một dòng lệnh đã viết, em chỉ cần nháy chuột vào dòng lệnh đó. * Gv hướng dẫn, quan sát Hs thực hành 367
3. 4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, CỦNG CỐ: - Nêu lại các câu lệnh mới học. - HS trả lời câu hỏi. - Nhận xét, tuyên dương tinh thần học tập. - Chú ý lắng nghe Thứ ba, ngày 28 tháng 3 năm 2023 TIN HỌC 3 Tiết 5 (3A) + tiết 6 (3B) + tiết 7 (3C) BÀI 14: EM THỰC HIỆN CÔNG VIỆC NHƯ THẾ NÀO? (Tiết 28) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Nêu được một số công việc hàng ngày được thực hiện theo từng bước, mỗi bước là một việc nhỏ hơn, các bước phải được sắp xếp thứ tự. - Nhận biết được khi chia một việc lớn thành những việc nhỏ hơn thì dễ hiểu và dễ thực hiện. - Nêu được ví dụ về một việc có thể chia thành những việc nhỏ hơn. 2. Năng lực: - Hình thành và rèn luyện kĩ năng chia nhỏ một việc, thực hiện công việc theo từng bước, từ đó phát triển tư duy tính toán, hình thành năng lực giải quyết vấn đề. 3. Phẩm chất: - Thật thà, ngay thẳng trong học tập và lao động. - Mạnh dạn nói lên ý kiến của mình trước bạn bè thầy cô. - Có trách nhiệm với bản thân, có ý thức sinh hoạt nề nếp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa 2. Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. KHỞI ĐỘNG: Hoạt động 1: Thực hiện công việc theo từng bước a. Mục tiêu: Từ trải nghiệm hàng ngày, bước đầu hình thành cho HS tư duy thực hiện công việc theo trình tự các bước, là cơ sở của tư duy thuật toán, giúp công việc dễ dàng và nhanh chóng. 368
4. b. Cách tiến hành: - GV giới thiệu mục đích, yêu cầu và tiến trình của hoạt động trước toàn lớp. - GV chia lớp thành những nhóm nhỏ (3-4 HS) - HS thảo luận nhóm và trả lời: Sắp - GV yêu cầu HS quan sát Hình 80, thảo xếp thứ tự những việc thường làm luận nhóm và trả lời câu hỏi: Mỗi buổi trước khi đi học của bạn An: Thức sáng, khi chuông đồng hồ báo thức reo là dậy → Vệ sinh cá nhân → Thay An bắt đầu thực hiện công việc trước khi đi quần áo → Ăn sáng → Đi giày học. Hình 80 cho biết những việc An làm. dép. Em hãy sắp xếp thứ tự thực hiện những việc đó. - GV mời 1-2 nhóm trình bày kết quả thảo - HS lắng nghe và tiếp thu luận. - HS nêu câu trả lời phù hợp với - GV nhận xét và đánh giá. tình huống của mình. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy kể Ví dụ: Thức dậy → Đánh răng → những việc em thường làm vào mỗi buổi Rửa mắt → Ăn sáng → Thay quần sáng trước khi đi học theo đúng thứ tự mà áo → Kiểm tra cặp sách → Đi giày em đã thực hiện? dép → Đi học - GV mời 1-2 nhóm trình bày kết quả thảo - HS lắng nghe và tiếp thu luận. - GV nhận xét và đánh giá. - GV dẫn dắt HS vào bài học: Các công việc hàng ngày được thực hiện từng bước, sắp xếp theo thứ tự sẽ làm chúng ta dễ thực hiện và khoa học hơn. Vậy chúng ta sẽ thực hiện công việc theo thứ tự như thế nào, chúng ta sẽ cùng đến với bài học ngày hôm nay – Bài 14: Em thực hiện công 369
5. việc như thế nào? 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: 1. Thực hiện công việc theo từng bước a. Mục tiêu: HS biết cách thực hiện các công việc hằng ngày theo từng bước, theo thứ tự b. Cách tiến hành - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Có thể - HS trả lời: Không thể đảo thứ tự đảo thứ tự các công việc ở phần Khởi động các công việc ở phần Khởi động vì được không? Tại sao? công việc đều phải làm theo từng - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi bước. - GV nhận xét, đánh giá. - HS lắng nghe và tiếp thu - GV mời 1 HS đứng dậy đọc to nội dung - HS lắng nghe và đọc nhẩm theo. thông tin trong phần Hoạt động đọc SGK tr.63 và giải thích cho HS hiểu: + Công việc thường được thực hiện theo từng bước, mỗi bước là một việc nhỏ. + Các bước phải được sắp xếp theo một thứ tự nhất định. + Thực hiện theo đúng thứ tự đã sắp xếp thì công việc sẽ dễ dàng hoàn thành. - GV kết luận: Có nhiều công việc được - HS lắng nghe và ghi nhớ thực hiện theo từng bước, mỗi bước là một việc nhỏ và các bước phải được sắp xếp theo một thứ tự nhất định. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả - HS trả lời: lời câu hỏi: 1. Em hãy xếp mỗi việc sau với một bức vẽ 1. hình cho thích hợp: a) Bước 3 a) Vẽ cánh cửa ra vào. b) Bước 4 b) Vẽ hai cửa sổ c) Bước 1 c) Vẽ khung cửa và mái nhà d) Bước 2 d) Vẽ khung cửa ra vào. 370
6. 2. Dựa vào các hình vẽ sau, em hãy nêu 2. các bước thực hiện vẽ máy bay. a) Vẽ thân máy bay b) Vẽ cánh máy bay c) Vẽ đuôi máy bay d) Tô màu máy bay - GV mời đại diện 1-2 HS chọn đáp án đúng. HS khác lắng nghe, nhận xét. - HS lắng nghe, tiếp thu. 2. Chia một việc thành những việc nhỏ hơn Hoạt động 2: Chia một việc thành những việc nhỏ hơn a. Mục tiêu: Huy động kinh nghiệm đã có của HS là chia nhỏ việc đánh răng để từ đó GV dẫn dắt vào kiến thức mới b. Cách tiến hành - GV nêu yêu cầu của hoạt động 2: Em hãy - HS trả lời: Các bước đánh răng: giúp bạn An chia việc đánh răng thành các + Chuẩn bị bàn chải, cốc nước, bước, mỗi bước là một việc nhỏ hơn. kem đánh răng + Lấy kem đánh răng ra khỏi tuýp + Đánh răng + Súc miệng - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. + Rửa sạch bàn chải và cốc nước. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. - HS lắng nghe và tiếp thu - GV nhận xét, đánh giá. - GV mời 1 HS đứng dậy đọc to nội dung - HS lắng nghe và tiếp thu thông tin trong phần Hoạt động đọc SGK tr.65 và giải thích cho HS: Khi thực hiện - HS đọc bài; các HS khác lắng một việc, chúng ta có thể chia việc đó nghe, đọc thầm theo. thành các việc nhỏ hơn. Ví dụ, việc đánh răng được chia thành 5 việc nhỏ hơn. Sau đó, việc chải răng lại được chia nhỏ hơn nữa. 371
7. - GV kết luận: Một việc có thể chia thành - HS lắng nghe và ghi nhớ. những việc nhỏ hơn. Chia một việc thành những việc nhỏ giúp chúng ta dễ hiểu và dễ thực hiện. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 HS và - HS trả lời: trả lời câu hỏi: 1. Hằng ngày, lớp em đều thực hiện việc 1. Chia việc trực nhật thành những trực nhật. Em hãy chia việc trực nhất lớp việc nhỏ hơn: thành những việc nhỏ hơn để phân công + Quét lớp. cho mỗi bạn trong nhóm. + Lau bảng. 2. Em hãy nêu ví dụ về một việc có thể chia 2. Ví dụ một việc có thể chia thành thành những việc nhỏ hơn. các việc nhỏ hơn: + Việc quét lớp: Lấy chổi và hót rác → Để hót rác ra ngoài cửa lớp → Quét từ cuối lớp lên đầu lớp → Quét bục giảng → Quét tất cả rác ra cửa lớp → Hót rác → Cất chổi và đổ rác + Việc lau bảng: Lấy giẻ → Giặt sạch rẻ → Lau hết bảng theo chiều từ trên xuống dưới, từ trái sang phải → Giặt sạch giẻ → Cất giẻ - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời. HS khác - HS lắng nghe và bổ sung. nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, đánh giá. - HS lắng nghe và tiếp thu 3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, CỦNG CỐ: - Chia nhỏ một công việc giúp chúng ta - HS trả lời câu hỏi. được những gì? - Chú ý lắng nghe - Nhận xét, tuyên dương tinh thần học tập. 372
8. Thứ tư, ngày 29 tháng 3 năm 2023 TIN HỌC 5 Tiết 1 (5C) + tiết 2 (5A) + tiết 3 (5D) + tiết 4 (5B) Bài 3: Thủ tục trong Logo (tiếp) (Tiết 55) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Biết gọi lại thủ tục trong cửa sổ lệnh .Nhờ thao tác này bước đầu thấy được ích lợi của thủ tục. - Biết ghi lại các thủ tục thành một tệp - Biết nạp các tệp chương trình (tệp ghi các thủ tục) khi làm việc. 2. Năng lực: - Luyện khả năng quan sát - Phát triển năng lực tự học và giải quyết vấn đề, tự tin; 3. Phẩm chất: Ham tìm tòi, khám phá kiến thức, yêu thích môn học chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa 2. Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. KHỞI ĐỘNG: - Ổn định lớp. - Nêu 5 bước để viết thủ tục?? - HS trả lời - Gv nhận xét, tuyên dương HS 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HĐ1: Chạy một thủ tục trong Logo VD: Thủ tục vẽ tam giác mà đã viết và ghi lại qua 5 bước - Gv khởi động phần mềm Logo - GV thực hành mẫu - Quan sát GV làm mẫu. B1. Tại ngăn gõ lệnh em gõ Tamgiac3 B2. Nhấn Enter (H74) - Quan sát H74, 75 - Kết quả chạy thủ tục sẽ được thực hiện trên đâu?. + Trên màn hình => Thế nào là chạy một thủ tục trong Logo? + Là chạy lại thủ tục đã được 373
9. ghi vào bộ nhớ, ta chỉ cần ghi tên thủ tục vào ngăn gõ lện và + Nhận xét + sửa sai nhấn Enter. HĐ2: Lưu lại các thủ tục trong Logo - Nháy chuột trong ngăn nhập lệnh - Chọn một tên thích hợp. gợi nhớ tới công - Chú ý nghe giảng việc dùng làm tên tệp, phần đuôi tệp nên chọn là lgo - Gõ save “Tênthủtục.lgo và nhấn phím Enter HĐ3: Nạp tên tệp để làm việc Khi muốn nạp tên tệp chứa các thủ tục đã được lưu trong máy tính em làm như sau: - Chú ý nghe giảng - Nháy chuột trong ngăn nhập lệnh - Nhớ lại tên tệp muốn nạp Gõ LOAD “Tênthủtục.lgo và nhấn phím Enter Yêu cầu Hs nhắc lại - Làm theo yêu cầu của GV 3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH: - HS khởi động máy tính thực hành. BT1: Chạy thủ tục: Cauthang, lucgiac, hinhvuong, gocvuong, tamgiac1, tamgiac3...trong các bài thực hành trước * Gv hướng dẫn, quan sát Hs thực hành 4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, CỦNG CỐ: - Nêu thủ tục vẽ một hình vuông trong Logo - HS trả lời câu hỏi. - Nhận xét, tuyên dương tinh thần học tập. - Chú ý lắng nghe Thứ năm, ngày 30 tháng 3 năm 2023 TIN HỌC 4 Tiết 5 (4B) + tiết 6 (4A) + tiết 7 (4C) Bài 2: Thêm một số lệnh của Logo (Tiết 56) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Nắm được cách viết một câu lệnh đúng, biết thêm một số lệnh khác của phần mềm Logo. 2. Năng lực: - Luyện khả năng quan sát - Phát triển năng lực tự học và giải quyết vấn đề, tự tin; 3. Phẩm chất: 374
10. Ham tìm tòi, khám phá kiến thức, yêu thích môn học chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Máy tính, sách giáo khoa 2. Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. KHỞI ĐỘNG: - Ổn định lớp. - Học sinh nêu các lệnh đã học. - HS trả lời - Gv nhận xét, tuyên dương HS 2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH: - HS khởi động máy tính thực hành. BT3: Hãy viết các lệnh ở mỗi cột và quan sát những thay đổi trên màn hình sau mỗi câu lệnh. Phát biểu những điều quan sát được. Chỉ ra sự khác biệt giữa các lệnh CS và HT. a) b) RT 90 RT 90 FD 100 FD 100 PU PU FD 100 FD 100 PD PD FD 100 FD 100 CS HT BT4: Hãy đặt lại màu bút và nét bút, sau đó viết các lệnh để Rùa vẽ các hình theo mẫu sau: Hướng dẫn: Trong tam giác trên, mỗi góc bằng 60 độ. Chú ý: Nếu muốn nhập lại một dòng lệnh đã viết, em chỉ cần nháy chuột vào dòng lệnh đó. * Gv hướng dẫn, quan sát Hs thực hành 3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, CỦNG CỐ: 375
11. - Nêu lại các câu lệnh đã học. - HS trả lời câu hỏi. - Nhận xét, tuyên dương tinh thần học tập. - Chú ý lắng nghe Thứ sáu, ngày 31 tháng 3 năm 2023 TIN HỌC 5 Tiết 1 (5A) + tiết 2 (5D) + tiết 3 (5B) + tiết 4 (5C) Bài 3: Thủ tục trong Logo (tiếp) (Tiết 56) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Biết gọi lại thủ tục trong cửa sổ lệnh .Nhờ thao tác này bước đầu thấy được ích lợi của thủ tục. - Biết ghi lại các thủ tục thành một tệp - Biết nạp các tệp chương trình (tệp ghi các thủ tục) khi làm việc. 2. Năng lực: - Luyện khả năng quan sát - Phát triển năng lực tự học và giải quyết vấn đề, tự tin; 3. Phẩm chất: Ham tìm tòi, khám phá kiến thức, yêu thích môn học chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Máy tính, sách giáo khoa 2. Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. KHỞI ĐỘNG: - Ổn định lớp. - Nêu các bước lưu lại các thủ tục trong - HS trả lời Logo? - Gv nhận xét, tuyên dương HS 2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH: - HS khởi động máy tính thực hành. BT2: Sử dụng hai dòng lệnh dưới đây để viết thủ tục vẽ chiếc khăn thêu. Chọn lại nét bút, màu bút và dùng thêm lệnh CS trước mỗi lần thực hiện thủ tục. HT REPEAT 8 [REPEAT 6[FD 30 RT 60] RT 45] BT3: Hãy bắt đầu một phiên làm việc mới: Khởi động Logo, mở một tệp chương trình chứa các thủ tục đã viết (ví dụ tệp Baihoc1.lgo) bằng cách gõ lệnh 376
12. (Load “Baihoc.lgo). Xem nội dung và cách sắp xếp các thủ tục trong tệp này bằng cách nháy nút lệnh Edall. Viết thêm một thủ tục mới, thực hiện thủ tục này và ghi lại tệp với tên cũ. ( Chú ý: Tránh mở nhiều tệp liên tiếp) * Gv hướng dẫn, quan sát Hs thực hành 3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, CỦNG CỐ: - Nêu nạp một tệp để làm việc trong Logo - HS trả lời câu hỏi. - Nhận xét, tuyên dương tinh thần học tập. - Chú ý lắng nghe CÔNG NGHỆ 3 Tiết 5 (3A) + tiết 6 (3B) + tiết 7 (3C) BÀI 9: LÀM BIỂN BÁO GIAO THÔNG (Tiết 28) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS tìm hiểu được các bước làm một mô hình biển báo và làm được biển báo cấm đi ngược chiều theo quy trình được hướng dẫn. - HS tham gia tự đánh giá và đánh giá được sản phẩm. - Có ý thức tuân thủ các quy định khi tham gia giao thông. 2. Năng lực: - Nhận thức công nghệ: Bước đầu nhận thức được biển báo cấm đi ngược chiều (hình dạng, kích thước, màu sắc) - Sử dụng công nghệ: Thực hiện các thao tác kĩ thuật đơn giản với các dụng cụ. - Giao tiếp và hợp tác: thông qua làm việc nhóm. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lựa chọn và sử dụng vật liệu, dụng cụ để làm biển báo. 3. Phẩm chất: - Tiết kiệm vật liệu, có ý thức sử dụng vật liệu sẵn có; có ý thức giữ vệ sinh, an toàn trong quá trình làm sản phẩm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Tranh Hình 2 trang 47-SGK, phiếu bài tập - Các vật dụng để làm biển báo (que gỗ, giấy màu, ) 2. Học sinh: Sách giáo khoa, - Giấy bìa, que gỗ, băng dính, bút chì, III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. KHỞI ĐỘNG: *Mục tiêu: Động não, gây hứng thú, phát huy những hiểu biết sẵn có của học sinh. 377
13. * Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi tìm hiểu về biển - HS lắng nghe báo giao thông - HS tham gia chơi + GV chuẩn bị cho mỗi nhóm các mô hình biển báo giao thông thường gặp. - GV nêu tên biển báo hoặc chơi dưới hình thức quay chiếc nón kì diệu. Quay - HS lựa chọn biển báo theo tên biển vào tên biển báo nào , các nhóm sẽ giơ tương ứng biển báo tương ứng. => GV chiếu clip hoặc tranh ảnh về một số loại biển báo giao thông đường bộ thường thấy - GV nhận xét, dẫn vào bài mới: Như các con đã thấy, biển báo giao thông giúp cho các phương tiện giao thông di chuyển thuận lợi và có trật tự trên đường, có nhiều loại biển báo. Ở các tiết học trước, các con đã được làm - HS lắng nghe. biển báo cấm đi ngược chiều, tiết học tiếp theo, chúng ta sẽ cùng quan sát và làm loại biển báo mà mình lựa chọn: Bài 9: làm biển báo giao thông (tiết 3). 2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH: Hoạt động 1: Hoạt động thực hành * Mục tiêu: HS tìm hiểu được các bước làm một mô hình biển báo và làm được biển báo cấm đi ngược chiều theo quy trình được hướng dẫn. * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát sách trang - HS quan sát vào sách 48, 49 trong SGK. GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4 - HS thảo luận theo nhóm 4 và trả lời các câu hỏi của bài: ? Quy trình làm biển báo gồm mấy + Quy trình gồm 4 bước: Làm biển bước? báo; Làm cột biển báo; Làm đế biển báo; Hoàn thiện sản phẩm. ? Có bước nào mà em thấy khó và chưa + HS trả lời theo ý hiểu của mình. hiểu? ? Em đã nắm được hết những kí hiệu kĩ + HS trả lời theo ý hiểu của mình. thuật chưa? 378
14. - GV hướng dẫn cho HS thực hành làm biển báo theo nhóm 4. - GV xây dựng quy tắc an toàn khi thực hiện: Chú ý khi sử dụng kéo, compa sao cho an toàn và giữ vệ sinh lớp học sạch sẽ, . - GV yêu cầu HS thực hành - GV đi lại giúp đỡ, quan sát, trao đổi, - HS cùng nhóm thực hành dưới sự hỗ hỗ trợ giúp HS. trợ cùng GV. - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm. - Đại diện các nhóm lên trình bày sản phẩm - HS các nhóm nhận xét. - GV nhận xét , tuyên dương. => Kết luận: Khi gặp biển báo giao thông cấm đi ngược chiều là cấm các loại xe (thô sơ và cơ giới) đi vào theo chiều đặt biển, trừ các xe ưu tiên Hoạt động 2: Hoạt động trưng bày sản phẩm * Mục tiêu: HS tham gia được đánh giá và tự đánh giá sản phẩm * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS cùng đưa ra các tiêu - HS cùng tham gia đưa ra các tiêu chí chí để đánh giá sản phẩm: cho hợp lý. - GV cho HS trình bày giữa các nhóm - HS cùng quan sát và nhận định với nhau để tìm ra sản phẩm đẹp nhất. nhóm nào trình bày theo đúng các - GV nhận xét và tuyên dương. tiêu chí đề ra. - GV đặt câu hỏi - HS trả lời các câu hỏi ? Biển báo thường được đặt ở đâu? + Biển báo thường được đặt ở những vị trí để người tham gia giao thông dễ nhìn thấy . ? Trong thực tế, biển báo giao thông + Được làm bằng thép hoặc vật liệu được làm bằng gì? khác có độ bền tương đương. 379
15. ? Khi tham gia giao thông, nếu thấy + Khi tham gia giao thông, nếu thấy biển báo này ta cần lưu ý gì? biển báo này ta cần lưu ý không đi ngược chiều. - HS nhận xét, tuyên dương. - GV nhận xét, tuyên dương => Kết luận: Biển báo giao thông phỉa đặt ở vị trí dễ nhìn thấy, và đc làm bằng vật liệu chắc, bền, . 3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, CỦNG CỐ * Mục tiêu: Giúp HS kết nối kiến thức đã học về một số biển báo cấm để lựa chọn các vật liệu và dụng cụ làm biển báo. * Cách thức tiến hành: - GV hướng dẫn HS biết cách vận dụng - HS lắng nghe. vào thực tế trong cuộc sống. ? Hôm nay em biết thêm những kiến - HS nêu câu trả lời theo ý hiểu của thức gì? mình. ? Nhắc lại nội dung bài học hôm nay? ? Em có cảm nhận gì về tiết học hôm nay? - HS lắng nghe. - GV nhận xét, đánh giá tiết học, tuyên dương - Dặn dò: HS về nhà xem lại bài và chuẩn bị các vật liệu, dụng cụ cần thiết để làm mô hình. 380