Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật Lớp 1-5 - Tuần 27 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Tố Hoa

Nội dung tài liệu: Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật Lớp 1-5 - Tuần 27 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Tố Hoa

1. TUẦN 27 LỚP 4 Thứ 3 ngày 22 tháng 3 năm 2022 Mĩ thuật Chủ đề 11: EM THAM GIA GIAO THÔNG ( tiết 1) I: YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: 1. Năng lực mĩ thuật: - HS hiểu biết về giao thông và tham gia giao thông an toàn. -HS biết được đi xe đạp đúng làn đường quy định - HS biết cách thực hiện và tạo hình được sản phẩm bằng hình thức vẽ, xé, cắt dán giấy, nặn, tạo hình từ vật tìm được. 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất - Năng lực chung: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác. -Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: đức tính chăm chỉ, ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + Giáo viên: - Sách dạy, học Mĩ thuật 4. - Một số tranh về đề tài giao thông. - Tranh minh họa cách vẽ . - Bài vẽ của HS năm trước. + Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu ,hồ dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới b. Cách thức tiến hành Cả lớp hát GV bật bài hát : Em tham gia giao thông GV giới thiệu bài(Em tham gia giao thông ). 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới (24 - 27 phút)
2. a.Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết Mục tiêu: - HS hiểu biết về giao thông và tham gia giao thông an toàn. -HS biết được đi xe đạp đúng làn đường quy định b. Cách thức tiến hành - Yêu cầu HS quan sát H11.1 và H12.2 để thảo luận, và ghi kết quả ra giấy nháp + Nêu các phương tiện giao thông? + Các phương tiện hoạt động ở đâu? + Chỉ ra các hoạt động giao thông an HS quan sát và thảo luận cặp đôi toàn và không an toàn? * GV nhận xét, chốt lại ý. - Đại diện các nhóm chỉ vào tranh - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK.62 minh họa và nói theo yêu cầu trên *GV trình chiếu một số bức tranh HS trước lớp. đi xe đạp đúng làn đường quy định HS chia sẻ * GV nhấn mạnh về ý thức chấp hành giao thông của học sinh. 3.Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo sản phẩm ( 25 phút) HS chia sẻ một số tình huống khi đi xe * Cách thực hiện: đạp đúng làn đường quy định - Tạo hình về chủ đề giao thông. - Yêu cầu quan sát H11.3 để tìm hiểu cách thực hiện tạo hình. - Yêu cầu HS thảo luận tìm nội dung, ý Quan sát H11.3 để tìm hiểu cách thực tưởng. hiện tạo hình. Thực hành cá nhân HS thảo luận tìm nội dung, ý tưởng. . Hoạt động vận dụng, tổng kết tiết học (3 - 4 phút) . Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa HS thực hành cá nhân được học. - Yêu cầu HS phát họa sản phẩm theo chủ đề ATGT -GV cho HS nhắc lại nội dung của bài học. GV nhận xét tiết học tuyên dương những học sinh tích cực trong học tập động viên những em còn rụt rè. HS lắng nghe
3. IV: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. LỚP 5 Thứ 3 ngày 22 tháng 3 năm 2022 Mĩ thuật Chủ đề 11 : VẼ BIỂU CẢM CÁC ĐỒ VẬT ( T2) I: YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: 1. Năng lực mĩ thuật: - Vẽ được bức tranh về đồ vật bằng các nét, màu sắc theo ý thích và tạo hình. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất - Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, họa phẩm để học tập; lựa chọn hình ảnh thiên nhiên theo ý thích để thể hiện. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết giới thiệu sản phẩm của mình; cùng bạn trao đổi, thảo luận trong học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng họa phẩm để thực hành sáng tạo bức tranh về thiên nhiên. - Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: ý thức bảo vệ thiên nhiên, tôn trọng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật,... thông qua một số biểu hiện chủ yếu sau: - Yêu thiên nhiên và hình thành ý thức bảo vệ thiên nhiên xung quanh. - Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu,...phục vụ học tập. - Biết bảo quản bức tranh của mình; có ý thức tôn trọng bức tranh do bạn bè và người khác tạo ra. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sách học MT lớp 5, tranh vẽ biểu cảm các đồ vật. - Mẫu vẽ: bình nước, ấm tích, chai, lọ hoa, ca, cốc... - Hình minh họa cách vẽ biểu cảm các đồ vật. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì... - Một số đồ vật như bình đựng nước, ca, cốc, chai, lọ hoa, trái cây... để vẽ nhóm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - - HS chơi theo sự hướng dẫn của GV,
4. 4 phút) chọn ra đội thắng cuộc. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Bịt - Lắng nghe, mở bài học mắt đoán tên đồ vật”. - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. 2. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP THỰC HÀNH. GV bày mẫu HS cắt rời sản phẩm cá nhân tạo sản * Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của nhóm. phẩm của Tiết 1. - Trình bày sản phẩm của mình. - Gợi ý HS vẽ một đồ vật theo trí - Thực hiện nhóm. tưởng tượng, quan sát mẫu hoặc vẽ theo trí nhớ dưới hình thức không nhìn giấy. TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM - Thực hiện vẽ ở nhà theo sự gợi ý của - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. GV, dùng trang trí lớp học, góc học - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm tập... của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau. - Trưng bày sản phẩm - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc - Tự giới thiệu về bài của mình, HS sâu kiến thức, phát triển kĩ năng khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn thuyết trình: nhau... + Em có cảm nhận gì sau khi tham gia vẽ biểu cảm các đồ vật? - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức + Em thấy trên các bài vẽ của em và bài học. các bạn đã thể hiện được các đường - 1, 2 HS trả lời. nét và màu sắc biểu cảm chưa? Các đường nét và màu sắc đó được thể - HS nêu. hiện như thế nào? - Nhận định kết quả học tập của HS, - Lắng nghe, rút kinh nghiệm tuyên dương, rút kinh nghiệm. . Hoạt động vận dụng, tổng kết tiết học (3 - 4 phút) - Đánh dấu tích vào vở của mình Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. - Ghi lời nhận xét của GV vào vở - Phát huy -GV cho HS nhắc lại nội dung của bài học. GV nhận xét tiết học tuyên dương HS lắng nghe những học sinh tích cực trong học tập động viên những em còn rụt rè. - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi nghe nhận xét của GV. - GV đánh dấu tích vào vở của HS.
5. - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS tích cực học tập. - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo, kéo, các vật tìm được: Vải vụn, lá cây, đá, sỏi, dây, vỏ sò, rơm... IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. LỚP 1 Thứ 4 ngày 23 tháng 3 năm 2022 Mĩ thuật Bài 16. NGÔI TRƯỜNG EM YÊU(tiết 2) I: YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: 1. Năng lực mĩ thuật: -Bước đầu cùng bạn tạo được mô hình ngôi trường bằng vật liệu, công cụ, hoạ phẩm sẵn có 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất - Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập, sáng tạo mô hình. Chủ động thực hiện nhiệm vụ của bản thân, của nhóm. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy màu, hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm. -Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: đức tính chăm chỉ, tiết kiệm, có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập; kính trọng thầy cô, yêu thương bạn bè. Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra. I. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành mĩ thuật 1; các vật liệu, công cụ,... như mục Chuẩn bị SGK và GV đã hướng dẫn ở bài học trước, đặc biệt các vật liệu đặc thù cùa địa phương. 2. Giáo viên: vỏ hộp giấy carton, giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, dây chỉ, băng keo/hồ dán, kéo,...; hình ảnh/sản phẩm minh hoạ nội dung bài học;
6. máy tính, máy chiếu hoặc ti vi. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới b. Cách thức tiến hành Cả lớp hát GV cho HS nghe bài hát “Em yêu trường em” của nhạc sĩ Hoàng Vân, GV gợi mở và yêu cầu HS nêu những hình ảnh về ngôi trường xuất hiện trong bài hát. +Trong bài hát có những hình ành ảnh nào? GV giới thiệu bài 3.1. Hoạt động thực hành, sáng tạo và thảo luận( 23 phút) 2.Tìm hiểu cách thực hành Hoàn thành tiếp sản phẩm ở tiết 1 - GV tổ chức HS thảo luận nhóm - GV hướng dẫn, thị phạm minh và giao nhiệm vụ: hoạ một số thao tác chính, kết hợp + Nêu thứ tự các bước tạo mô hình giảng giải, tương tác với HS và gợi mở từ vỏ hộp giấy/vỏ thùng bìa carton. cách thực hiện: Cách 1: Tạo mô hình khối nhà lớp học cao tầng + Tạo “màu sơn” cho khối nhà lớp học của trường học: Sử dụng giấy màu (hoặc giấy báo, giấy gói hàng,...) dán trên bề mặt vỏ hộp/thùng bìa carton hoặc tô/vẽ màu. Hoặc sử dụng màu sẵn có của vỏ hộp giấy làm màu sơn cho khối nhà. + Tạo các tầng và các chi tiết cho khối nhà: Dùng bút chì/bút màu vẽ nét, phân chia chia tầng, ô cửa ra vào, ô
7. cửa sổ và tô màu theo ý thích. + Trang trí và hoàn thiện mô hlnh khối nhà: Có thể vẽ, cắt dán các nét, hình (lá cờ, biển tên trường, tên lớp,...) để trang trí cho mô hình khối nhà lớp học. + Thảo luận, trao đối và thống nhất tạo mô hình khối nhà lớp học của ngôi trường (nhiều tầng hay ít tầng, có mái hay mái bằng,...). Tổ chức HS thực hành tạo sản + Tự phân công nhiệm vụ cho từng phẩm nhóm, kết hợp thảo luận thành viên trong nhóm. - Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm: GV quan sát HS thực hành, thảo luận; trao đổi với HS, nắm bắt thông tin và xử lí kịp thời (phân tích giải thích, + Mỗi thành viên vừa thực hiện hướng dẫn, thị phạm hoặc hồ trợ,...); nhiệm vụ của mình, vừa quan sát các có thể gợi mở các nhóm tạo thêm các bạn trong nhóm thực hành và trao đối, hình ảnh khác cho mô hình khối nhà nêu ý kiến với các bạn về phần việc của trường học thêm sinh động. Ví dụ: của mình, của bạn, của nhóm. Ví dụ: + Đường đi, cổng trường. Ô cửa số, cửa ra vào, có thể vẽ màu hay cắt dán giấy? + Sân trường, cảnh quan xung quanh. Khối nhà lớp học của nhóm có gì đặc biệt?... - Căn cứ trên thực tiễn hoạt động của HS, GV cần vận dụng tình huống Sản phẩm cá nhận ghép thành sản có vấn đề để thử thách, gợi mở HS phẩm của nhóm. vượt qua trong thực hành, sáng tạo. b) Tổ chức các nhóm HS tạo sản phẩm chung của lớp hoặc của một số nhóm - Gợi mở HS tập hợp sản phẩm của các nhóm hoặc một số nhóm để tạo mô hình ngôi trường học của chính nơi các em đang học hoặc ngôi trường theo ý thích. Gợi mở HS tham khảo cách “thiết kế” toàn cảnh ngôi trường ở
8. trang 73 SGK và hình ảnh minh hoạ dưới đây: 4. Hoạt động vận dụng, tổng kết tiết học (3 - 4 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. Cách tiến hành: -GV tóm tắt nội dung chính của bài (đối chiếu với mục tiêu đã nêu): + Trường học là nơi vui chơi, học tập của tất cả HS. HS lắng nghe + Có nhiều trường học khác nhau; mỗi ngôi trường đều có kiểu dáng, kích thước, cảnh quan riêng. + Có rất nhiều cách để tạo mô hình trường học một tầng hay nhiều tầng từ vỏ hộp bìa giấy và các nguyên vật liệu sưu tầm khác nhau. Nhận xét, đánh giá: ý thức học tập, sự chuẩn bị vật liệu, mức độ tham gia thảo luận, thực hành, của HS (cá nhân, nhóm, toàn lớp). Liên hệ bồi dường, giáo dục HS tình yêu thương bạn bè, thầy cô, người thân và mọi người xung quanh; ý thức vệ sinh trường học, sưu tầm vật liệu sẵn có để sáng tạo nhiều sản phẩm khác. Chuẩn bị đồ dùng cho tiết 3 IV: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. LỚP 2 Thứ 6 ngày 25 tháng 3 năm 2022
9. Mĩ thuật BÀI 15: TRANG PHỤC EM YÊU THÍCH (TIẾT 2) I: YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: 1. Năng lực mĩ thuật: + Sử dụng được các hình cơ bản lặp lại để tạo sản phẩm trang phục theo ý thích biết sử dụng chẩm, nét, hình đề trang trí và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. + Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm trang phục yêu thích. Bước đầu biết được tạo nhiều sản phẩm trang phục khác nhau từ các hình cơ bản. 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất - Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc thù; phát triển năng lực tính toán, được biểu hiện như: biết vận dụng sự hiểu biết về đơn vị đo độ dài để xác định kích thước, tỉ lệ các bộ phận của trang phục. - Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, bồi dưỡng lòng nhân ái, được biểu hiện như: tôn trọng sản phẩm trang phục của bạn bè, quý trong những đóng góp của các ngành nghề trong đời sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, vật liệu giấy đã qua sử dụng, giấy mẫu thú công, bút chì, tẩy chì, băng dính/hồ dán, kéo,... 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, vật liệu giấy đã qua sử dụng, giấy màu thủ công, kéo, bút chì, băng dính/hồ dán, sản phẩm mĩ thuật, hình ảnh minh hoạ liên quan III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới 3 em lên trình diễn thời trang b. Cách thức tiến hành: GV tổ chức trình diễn Gv giới thiệu bài 2.Hoạt động thực hành, sáng tạo và thảo luận( 23 phút)
10. a. Mục tiêu: Những cách tạo hình và trang trí trang phục HS nhắc lại cách tạo trang b. Cách thức tiến hành phục và hoàn thành tiếp sản Hướng dẫn cách tạo sản phẩm trang phục em yêu phẩm đã học ở tiết 1 thích (tr.70, 71) Bước 1: Chuẩn bị vật liệu và * Tạo hình và trang trí áo đồng phục HS năm công cụ thực hành (tr.70). Bước 2: Tạo bộ phận của áo (các hình cơ bản tương ứng) Bước 3: Dán, ghép các bộ phận chi tiết để tạo sản phẩm: Gấp và xếp dán, liên kết các hình cơ bản đã tạo được với nhau để tạo nên sản phẩm. Bước 4: Trang trí làm đẹp - GV hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ và yêu sản phẩm: Cắt/xé dán trang cầu HS thảo luận, giới thiệu cách thực hành theo trí thêm một số chi tiết như cảm nhận nét viền trên túi áo, cổ áo, tay - GV nhận xét câu trả lời của HS, kết hợp phân tích, áo hoặc tên trường, lớp,... tạo gợi mở hướng dẫn hoặc thị phạm minh hoạ cách tạo điểm nhấn và sự hấp dẫn sản phẩm và tương tác với HS dựa trên hình minh thêm cho sản phẩm. Hoặc vẽ hoạ trong SGK. thêm chấm, nét, hoạ tiết - Hình thành ý tưởng: GV gợi ý HS lựa chọn áo trang trí lặp lại theo ý thích đồng phục nam màu trắng, màu xanh, kiểu dáng, tay cho trang phục áo ngắn, dài,... * Tạo hình và trang trí trang phục biểu diễn nghệ thuật - GV nhận xét câu trả lời của HS, kết hợp phân tích, - HS chú ý theo dõi giáo viên gợi mở hướng dẫn hoặc thị phạm minh hoạ cách tạo hướng dẫn cách làm sản phẩm và tương tác với HS dựa trên hình minh hoạ trong SGK. - Hình thành ý tưởng: GV gợi mở HS lựa chọn - GV giao bài tập: HS thực trang phục biểu diễn cho nam hoặc nữ, sản phẩm hành tạo sản phẩm trang trang phục mô phỏng theo trang phục dân tộc các phục theo ý thích. GV tổ vùng miền khác nhau hoặc chọn một loại trang phục chức HS thực hành theo biểu diễn nghệ thuật theo ý thích của HS. nhóm. * Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập thảo luận, trao đổi - GV hướng dẫn, gợi mở nhóm phân chia thực thành, thành viên thực hiện nhiệm vụ: + Lựa chọn một trong hai hướng thực hành tạo sản phẩm trang phục em yêu thích đã giới thiệu trong
11. SGK. + Tham khảo sản phẩm trang phục trong SGK (tr.71) và trang trí nét, hình lặp lại theo ý thích. - HS trưng bày sản phẩm - GV sưu tầm và giới thiệu thêm hình ảnh hoặc sản phẩm thật về trang phục khác nhau cho HS tham khảo. Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ a. Mục tiêu: Chia sẻ, cảm nhận về trang phục yêu thích - HS nhận xét, chia sẻ cảm b. Cách thức tiến hành nhận - GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm: GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo nhóm và đặt tên cho nhóm sản phẩm như: Cửa hàng thời trang; Shop thời trang hè, Chuyên đồng phục học sinh,... Các sản phẩm nhóm treo, trình bày, trang trí thêm để trông giống như một cửa hàng thời trang... - HS lắng nghe - GV tổ chức HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận, kết hợp: + Vận dụng các câu hỏi gợi ý trong SGK. - Nhận xét, đánh giá 4. Hoạt động vận dụng, tổng kết tiết học (3 - 4 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. - HS chú y quan sát Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS xem video hoặc hình ảnh về trang phục các dân tộc Việt Nam. - HS quan sát hình ảnh giới - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh giới thiệu thiệu trong phần Vận dụng trong phần Vận dụng (tr.72) và sản phẩm trang phục - HS lắng nghe GV hướng (nếu có). dẫn, gợi mở GV gợi mở HS nhận ra: - tạo sản phẩm trang phục yêu thích bằng nhiều hình thức, vật liệu khác nhau, như: xếp, gấp giấy, vẽ, in, cắt xé dán giấy, vật liệu khối kết hợp cắt dán trang trí
12. - sử dụng sản phẩm trang phục yêu thích làm đồ chơi, trang phục cho búp bê, bộ sưu tập thời trang... - GV tóm tắt nội dung chính của bài học IV: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................