Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật Lớp 1-5 - Tuần 26 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Tố Hoa

Nội dung tài liệu: Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật Lớp 1-5 - Tuần 26 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Tố Hoa

1. TUẦN 26 LỚP 5 Thứ 2 ngày 13 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật Chủ đề 9 : TRANG PHỤC EM YÊU THÍCH( T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù - Phát triển kĩ năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật. Lựa chọn được hình thức thực hành để tạo sản phẩm. - Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, để sáng tạo sản phẩm. 3. Phẩm chất - Hình thành phẩm chất chăm chỉ thông qua các hoạt động cuộc sống quanh em. - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm - Biết ứng dụng vào cuộc sống khi kết hợp các bộ trang phục ở từng thời điểm khác nhau II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sách học MT lớp 5, hình minh họa cách thực hiện trang phục. - Hình ảnh các trang phục có kiểu dáng và trang trí đẹp. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5. - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, các vật tìm được như giấy báo, giấy gói quà, vải vụn, sợi len... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1* KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của - Trình bày đồ dùng HT HS cho tiết học.
2. - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 2. * Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản - Trình bày sản phẩm của mình phẩm của Tiết 2. - Thực hiện nhóm 2. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG TRẢI NGHIỆM - Gợi ý HS tạo hình trang phục cho mình và bạn để sử dụng trong buổi hoạt động ngoại khóa. - Về nhà thực hiện theo sự gợi ý của TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN GV. PHẨM * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau. - Trưng bày sản phẩm - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu - Tự giới thiệu về bài của mình, HS kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn trình: nhau... + Em đã tạo hình được sản phẩm thời trang gì? Sản phẩm đó đặc trưng cho vùng miền nào? Được sử dụng vào dịp - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức bài nào, mùa nào? học. + Em đã trang trí cho sản phẩm thời - 1, 2 HS trả lời trang của mình như thế nào? + Em đã dùng những chất liệu gì để sáng tạo sản phẩm? + Em có nhận xét gì về sản phẩm của các bạn trong lớp? - 1, 2 HS nêu - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm. - HS nêu 3.Hoạt động vận dụng, tổng kết bài học (3 - 4 phút)
3. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa - HS nhận xét được học - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở - Lắng nghe, rút kinh nghiệm sau khi nghe nhận xét của GV. - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS tích cực học tập. - Đánh dấu tích vào vở của mình - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: CUỘC SỐNG QUANH EM. - Ghi lời nhận xét của GV vào vở - Quan sát và sưu tầm tranh ảnh về - Phát huy phong cảnh, các hoạt động trong cuộc sống... IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... LỚP 1 Thứ 3 ngày 14 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật Bài 13. SÁNG TẠO CÙNG VẬT LIỆU TÁI CHẾ( tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: - Nhận biết được hình dạng khối cơ bản qua một số đồ vật đã qua sử dụng. - Tạo được sản phẩm mĩ thuật theo ý thích từ những đồ vật đã qua sử dụng có dạng khối cơ bản. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ dùng học tập, đồ chơi, đồ vật trang trí,... 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất
4. *Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động sưu tầm, vật liệu để thực hành; tự lựa chọn cách để thực hành, sáng tạo sản phẩm theo ý thích. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn vật liệu, hoạ phẩm, công cụ để thực hành tạo nên sản phẩm. *Phẩm chất - Tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo; biết sưu tầm một số đồ vật đã qua sử dụng có ở xung quanh để làm vật liệu và tái chế thành sản phẩm thẩm mĩ. - Biết giữ vệ sinh trường lớp học, môi trường xung quanh như: gom nhặt giấy vụn bỏ vào thùng rác, không để hồ dán, băng keo dính trên bàn, ghế. - Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người khác tạo ra; lắng nghe bạn chia sẻ và tôn trọng sự chia sẻ, cảm nhận về sản phẩm của bạn. - Không tự tiện sử dụng đồ dùng, vật liệu của bạn/người khác, khi chưa được sự đồng ý. II:CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; các vật liệu, công cụ,... như mục Chuẩn bị ở SGK. Đặc biệt cần có những vật liệu dạng khối sẵn có ở địa phương như GV đã hướng dẫn. 2. Giáo viên: Vật liệu đã qua sử dụng có dạng khối, giấy màu thủ công, kéo, bút chì, băng dính/hồ dán; sản phẩm mĩ thuật, hình ảnh minh hoạ nội dun
5. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 2: Khỏi động, giới thiệu bài học -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm thông qua trò - Lắng nghe, tương tác với chơi “Điều em đã biết” GV đưa mỗi nhóm một sản GV. phẩm và yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu sản phẩm. Lưu ý: - Quan sát, tìm hiểu,thảo luận. - Sản phẩm dạng khối, vật liệu/chất liệu mà HS đã biết. + Nhiệm vụ: HS trong nhóm thảo luận, viết tên của sản phẩm, tên loại vật liệu/ chất liệu làm nên sản phẩm, - Nêu tên sản phẩm, loại vật tên khối và màu sắc trên sản phẩm. liệu, tên khối, màu sắc, + Kết quả: Viết đúng, đủ các thông tin theo yêu cầu ở nhiệm vụ. + Đánh giá kết quả: Dựa trên kết quả, thời gian hoàn thành, phối họp giữa các thành viên trong nhóm. - Trình bày, nhận xét. GV dựa trên kết quả của các nhóm và gợi mở vào bài học. Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá Những điều mới mẻ 3.1.Quan sát, nhận biết 3.1.1. Nhận biết vật liệu dạng khối - GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh trang 57 - Quan sát hình ảnh trang 57 SGK và vật liệu do GV chuẩn bị. Yêu cầu thảo SGK và vật liệu do GV chuẩn luận, trả lời một số câu hỏi sau: bị. + Kể tên một số vật liệu/đồ vật ở hình ảnh hoặc (và) do GV, HS chuẩn bị. - Trả lời các câu hỏi. + Vật liệu/đồ vật nào có dạng khối cầu, khối trụ, khối lập phưong,...? + Các vật liệu/đồ vật được làm bằng chất liệu gì? 3.1.2. Nhận biết sản phấm tạo từ vật liệu dạng khối (trang 59 SGK) và hình ảnh sản phẩm hoặc vật thật do GVchuẩn bị
6. - GV tổ chức cho HS quan sát, thảo luận và nêu vấn đề, gợi mở để giúp HS nhận ra vật liệu dạng - Quan sát, thảo luận. khối cơ bản ở một số sản phẩm. Ví dụ: + Hãy kể tên một số sản phẩm. + Các sản phẩm có những dạng khối gì? - Trình bày trước nhóm/lớp. - GV giới thiệu rõ hơn một số sản phẩm cụ thể, liên hệ với các vật liệu dạng khối được sử dụng để tạo sản phẩm. Ví dụ: Hình dáng người trang 59 SGK được tạo nên từ vật liệu vỏ hộp sữa có dạng khối chữ nhật làm thân, khuôn mặt được tạo từ vật liệu có dạng khối lập phương, tay và chân được tạo từ ống hút nhựa dạng khối trụ;... GV gợi nhắc: - Lắng nghe, tương tác với + Có nhiều vật liệu dạng khối. GV. + Các vật liệu/đồ vật dạng khối đã qua sử dụng dễ tìm thấy trong cuộc sống. + Mỗi vật liệu đều có đặc điểm riêng. - Thảo luận với bạn về ý + Có thể sử dụng các vật liệu dạng khối để sáng tạo sản tưởng, chia sẻ ý tưởng tạo sản phẩm mĩ thuật độc đáo. phẩm từ vật liệu và lựa chọn - GV gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo sản phẩm từ vật liệu để thực hành. vật liệu và lựa chọn vật liệu để thực hành. Kích thích mong muốn thực hành của HS. 3.2. Hoạt động thực hành, sáng tạo và thảo luận 3.2.1. Tìm hiểu cách tạo sản phẩm - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm và giao nhiệm vụ: + Quan sát hình minh hoạ trang 58 SGK (hoặc do GV chuẩn bị và trình chiếu). - Quan sát hình minh hoạ + Nêu thứ tự các bước tạo đồ chơi làm “búp bê” từ vật trang 58 SGK. liệu tái chế. - Thảo luận nhóm về thứ tự - GV hướng dẫn, kết hợp giảng giải và tương tác với các bước tạo đồ chơi làm “búp HS dựa trên các bước cơ bản sau: bê” từ vật liệu tái chế. Bước 1: Chuẩn bị + Lựa chọn vật liệu chính (khối lập phương hoặc - Trình bày các bước theo ý tưởng cá nhân/nhóm.
7. khối trụ,...). + Lựa chọn vật liệu khác phối họp (sợi dây, vải, - Lắng nghe. len, giấy màu, giấy báo,...). + Chọn công cụ thực hành (kéo, băng dính, hồ dán,...). Bước 2: Tạo các chi tiết cho sản phẩm (Có thể vẽ kết - Quan sát hình ảnh minh hoạ hợp cắt, xé, uốn) SGK trang 60 SGK. + Tạo thân búp bê bằng lõi giấy vệ sinh có dạng hình trụ và giấy thủ công. + Tạo khuôn mặt bút bê bằng quả bóng có dạng - Lắng nghe và tương tác với hình cầu. GV. + Tạo các bộ phận và chi tiết: tóc, mắt, mũi, miệng,... và trang trí bằng cắt dán giấy màu. Bước 3: Chắp ghép các chi tiết, bộ phận để tạo hình dáng búp bê + Chắp ghép chi tiết chính trước (đầu, thân). + Chắp ghép các chi tiết phụ sau (mắt, mũi, miệng, - Lắng nghe và tương tác với tóc, trang trí....). GV. Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm + Chỉnh sửa hình dáng sản phẩm cho cân đối, chắc chắn. + Loại bỏ những chi tiết không thích hoặc bổ sung, trang trí thêm cho sản phẩm. 3.2.2. Thực hành và thảo luận a) GV gợi mở cho HS hình thành ý tưởng ban đầu cho thực hành - Sử dụng câu hỏi để HS chia sẻ ý tưởng về sản phẩm mong muốn thực hành. Ví dụ: Mục đích sử dụng, đặc điểm hình dạng, màu sắc, kích thước,...; lựa chọn vật liệu để thực hành,... - Vận dụng một số hình ảnh sản phẩm ở trang 59 SGK, hoặc một số sản phẩm do GV chuẩn bị là vật thật có ở địa phương (nên có) đế giúp HS liên tưởng thực hành.
8. Hoạt động vận dụng, tổng kết bài học (3 - 4 phút) - Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. - Xem và tìm hiểu trước Bài 14 SGK. - Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ theo yêu cầu ở mục Chuẩn bị trong Bài 14 SGK. - Sưu tầm đồ dùng học tập được làm từ vật liệu - Lắng nghe, ghi nhớ. sằn có ở địa phương hoặc do gia đình, địa phương làm ra. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... LỚP 2 Thứ 3 ngày 14 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật BÀI 13: CHIẾC BÁNH SINH NHẬT ( TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: 1.1- Năng lực mĩ thuật: - Nêu được hình dạng của chiếc bánh sinh nhật và cách tạo hình, sắp xếp chấm nét tạo nhịp điệu trên chiếc bánh sinh nhật có dạng khối cơ bản. - Tạo được sản phẩm chiếc bánh sinh nhật có dạng khối cơ bản và sử dụng được chấm, nét để sắp xếp tạo nhịp điệu trên sản phẩm. Biết trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất *Năng lực chung Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù, phát triển năng lực giải quyết vấn đề, được biểu hiện như: biết vận dụng
9. một số kĩ năng tạo hình với đất nặn như lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt để tạo hình và trang trí sản phẩm chiếc bánh sinh nhật. 1.3. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trung thực,... phù hợp với một số biểu hiện như đã nêu ở Mục I, Phần mặt của SGV; trong đó, góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, lòng nhân ái, được biểu hiện như: giữ vệ sinh cho bản thân và lớp học trong thực hành với đất nặn tôn trọng ý tưởng tạo hình và cách sử dụng màu sắc, chấm nét để trang tri sản phẩm chiếc bánh sinh nhật của bạn bè và người khác, có ý thức quan tâm đến sinh nhật của người thân và bạn bè. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK, đất nặn và bộ công cụ thực hành với đất nặn. 2. Giáo viên: SGK, SGV, đất nặn và bộ công cụ thực hành với đất nặn, hình ảnh minh hoạ liên quan nội dung bài học, máy tính, máy chiếu hoặc tỉ vi . III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, khởi động, giới thiệu bài học (khoảng 3’) a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới b. Cách thức tiến hành: Nhóm trưởng kiểm tra đồ - Kiểm tra sĩ số và việc chuẩn bị đồ dùng, bài học dùng học tập và báo cáo kết của HS. quả GV nhận xét Khởi động Trò chơi: Ghép tranh Các nhóm làm nhiệm vụ GV chuẩn bị 3 bức tranh về bánh sinh nhật cắt ra thành các mảnh nhỏ nhiệm vụ các nhóm dán ghép các mảnh đó thành một chiếc bánh sinh nhật hoàn chỉnh nhóm nào hoàn thành nhanh, đúng và đẹp nhóm đó chiến thắng. +Vửa rồi các em ghép chiếc bánh sinh nhật có dạng hình, khối cơ bản nào?( hình tròn, vuông, tam giác khối lập phương, khối trụ, khối chữ nhật, khối cầu) GV tóm lược ý kiến của HS, liên hệ giới thiệu bài học.
10. “Ở bài học này chúng mình cũng tạo hình bánh sinh nhật và sử dụng chấm, nét để trang trí, tạo nhịp điệu” GV yêu cầu HS đọc đề bài và mục tiêu 1 HS đọc đề bài và mục tiêu Hoạt động 2: Tổ chức HS tìm hiểu, khám phá bài học những điều mới mẻ a.Tổ chức HS quan sát, nhận biết(khoảng 7 phút) a. Mục tiêu: Quan sát những chi tiết, tạo nhịp điệu trên mỗi chiếc bánh b. Cách thức tiến hành: * Sử dụng hình một số chiếc bánh (tr.60) - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh trong SGK và giao nhiệm vụ: Trao đổi, giới thiệu chi tiết lặp lại tạo nhịp điệu trên mỗi chiếc bánh theo cảm nhận. +Những chiếc bánh có hình, khối gì? +Được trang trí các chi tiết , tạo mỗi chiếc bánh như thế nào? - HS quan sát hình ảnh và trả +Màu sắc mỗi chiếc bánh như thế nào? lời câu hỏi +Các em đã được bố mẹ và người thân tổ chức sinh - HS trả lời: nhật chưa? + Bánh hình con khủng long: +Em được bố mẹ mua những gì? +Các hình tam giác màu cam +Chiếc bánh sinh nhật có dạng hình gì được trang gắn trên lưng con khủng long trí như thế nào? tạo thành một đường lượn +Em có thích chiếc bánh đó không? uyển chuyển hình vòng cung -GV cho HS xem thêm một số bánh sinh nhật có + Bánh hình vuông: các hình, khối khác nhau cũng như cách trang trí. +Sử dụng socola màu trắng GV nhận xét câu trả lời của HS và giới thiệu, gợi tạo nét lượn sóng trang trí mở giúp HS nhận ra một số chi tiết dấu chấm, nét, xung quanh bề mặt của bánh
11. hình được sắp xếp tạo biểu hiện của nhịp điệu trên tạo thành đường lượn có nhịp mỗi chiếc bánh. điệu lên xuống nhịp nhàng * GV cho HS xem hình chiếc bánh (tr.61, 62) để HS Mảng socola đen chảy xuống tham khảo hình ảnh sáng tạo chiếc bánh sinh nhật ở cạnh đứng của chiếc bánh của mình tạo thành nhịp điệu đều đặn Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, hoặc đường lượn dài, ngắn chia sẻ(khoảng 20 phút) nhịp nhàng a. Mục tiêu: HS biết được một số cách tạo hình và + Bánh các quả bóng: trang trí bánh sinh nhật +Mỗi quả bóng là một chấm to được lặp lại trên mặt để b. Cách thức tiến hành bánh. Tương tự, những chấm - GV tổ chức HS quan sát và giao nhiệm vụ: trao đen trên quả bóng là những đổi, chia sẽ, gợi mở HS nêu hình dạng, cách tạo chấm nhỏ tạo thành một nhịp hình mỗi chiếc bánh và trang trí tạo nhịp điệu điệu vui mắt HS chia sẽ HS trả lời - GV nhận xét ý kiến của HS và giới thiệu, hướng dẫn HS cách thực hành dựa trên các hình minh hoạ, kết hợp thị phạm, giải thích: * Dùng đất nặn để tạo hình và trang trí bánh có dạng khối trụ Bước 1: Tạo thân bánh - HS quan sát hình ảnh trong Bước 2: Tạo chi tiết dấu chấm, nét để trang trí SGK Bước 3: Hoàn thiện sản phẩm * Dùng đất nặn để tạo hình và trang trí hình có dụng khối tam giác. Tương tự như cách tạo hình và trang trí bánh hình khối trụ Bước 1: Tạo thân bánh. Sử dụng một số thao tác như: về tròn, lần đọc, ấn dẹt, ... tạo hình khối tam
12. giác theo ý thích. Bước 2: Tạo chi tiết dấu chấm, nét để trang trí Tham khảo bước 2 trong tạo sản phẩm bánh sinh - HS quan sát GV hướng dẫn nhật hình khối trụ Bước 3: Hoàn thiện sản phẩm Sắp xếp các chi tiết tạo nhịp điệu để trang trí bề mặt trên và phần thân của chiếc bánh. - GV nhắc HS + Sử dụng đất nặn (kết hợp vật liệu sẵn có dạng khối) để tạo hình bánh có dạng khối theo ý thích và tạo các chi tiết để sắp xếp có nhịp điệu trang trí cho chiếc bánh) + Sắp xếp chấm, nét trên nguyên tắc tạo sự lặp lại theo quy luật để tạo đường lượn có nhịp điệu như thế nào trên chiếc bánh của mình, của bạn, tặng bánh cho ai? + Sử dụng màu sắc khác nhau để tạo sản phẩm chiếc bánh (thân bánh, mặt trên của bánh và các chi tiết trang trí) và cần có màu đậm, màu nhạt để sản phẩm hấp dẫn hơn. * Tổ chức HS thực hành cá nhân - HS chú y, lắng nghe GV + GV gợi mở HS tham khảo hình một số sản phẩm hướng dẫn giới thiệu trong SGK (t.61, 62) và Vở thực hành, giúp HS lựa chọn hình khối cho sản phẩm và cách trang trí +Các em có muốn trải nghiệm làm bánh sinh nhật và trang trí có nhịp điệu từ chấm, nét không? - HS thực hành cá nhân, kết Vậy cô mời cả lớp trải nghiệm hợp trao đổi, chia sẻ cảm Trước khi vào thực hành GV tổ chức Trò chơi: Lịch nhận sự *Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận(khoảng 4 phút) – Hướng dẫn Hs trưng bày sản phẩm và giới thiệu, chia sẻ: HS chơi trò chơi +GV tổ chức HS quan sát sản phẩm cá nhận trong lớp sau đó chọn 1 sản phẩm đẹp nhất trong nhóm lên trưng bày sản phẩm +Em thích nhất là sản phẩm nào? Vì sao? +Em hãy chia sẽ sản phẩm của mình cho các bạn – Trưng bày sản phẩm, quan biết? sát, chia sẻ cảm nhận
13. – Tóm tắt ý kiến của HS; Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận +HS chia sẽ sản phẩm trước Hoạt động 3. Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và lớp hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2(khoảng 1’) +Bạn dùng chất liệu gì để làm – Củng cố nội dung tiết 1 thân bánh đó?... –Nhận xét giờ học, hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2: Bảo quản sản phẩm tiết 1 chuẩn bị đất nặn, xốp, cát để thực hành tạo sản phẩm nhóm. –Gợi mở HS ý tưởng treo sản phẩm ở đâu IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... LỚP 3 Thứ 3 ngày 14 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật Chủ đề 5 : Sự liên kết của các hình khối khác nhau BÀI 13: TẠO HÌNH TRÁI CÂY TỪ ĐẤT NẶN ( TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: - Nhận biết cách tạo bề mặt mềm mịn, thô ráp từ đất nặn. -Tạo được sản phẩm trái cây có bề mặt mềm mịn, thô ráp từ đất nặn. - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất - Về năng lực chung Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù như: Biết sử dụng một số vật liệu có ở xung quanh như nắp chai, cúc áo, que tre/tính, sỏi, các loại hạt để tạo bề mặt khác nhau với đất nặn.Chọn lựa được hình ảnh (hoa, quả, con vật )phù hợp với bề mặt (nhẵn, mịn hay gồ ghề, thô ráp) tạo từ đất nặn. -Về phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo như: một số vật liệu để tạo chất từ đất nặn như: nắp chai, cúc áo, que tre/tính, sỏi, sỏi đá, vỏ con (Ngao, Sò ), các loại hạt, dây len, dây thừng Giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang
14. phục và lớp học sau khi thực hành, Phát hiện với chất liệu đất nặn, có thể tạo nhiều kiểu bề mặt khác nhau. Có thể gắn các vật liệu khác, có thể in, khắc hoặc xoa nhẵn mịn trên bề mặt đất nặn. II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Học sinh: Vở thực hành; Vở thực hành; đất nặn, que tre, các loại hạt, sỏi 2. Giáo viên: đất nặn, que tre, các loại hạt, sỏi ; hình ảnh minh họa liên quan nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS 1.Khởi động (khoảng 2 phút): a.Mục tiêu -Tạo hứng thú cho học sinh trước khi vào bài mới b.Cách tiến hành ‒ Kiểm tra sĩ số HS; Gợi mở HS chia sẻ sự - Để đồ dùng học tập trên bàn. Một chuẩn bị bài học. số HS giới thiệu - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. -Nghe bài hát Vườn cây của ba, tác giả Phan - Nghe, hát theo Nhân -Thực hiện yêu cầu của GV . Yêu cầu HS tìm đặc điểm cây trong vườn của ba và của má khác nhau như thế nào. GV gợi mở đặc điểm của một số loại trái cây, hoa có cấu tạo bề mặt nhẵn mịn( xoài, dưa đỏ, nho, hồng ), bề mặt thô ráp ( mít, sầu riêng, chôm chôm ). Từ đó gợi mở vào bài học. 2. Quan sát, nhận biết (khoảng 7 phút): a. Mục tiêu - Nhận biết cách tạo bề mặt mềm mịn, thô ráp từ đất nặn. b. Cách tiến hành - Tổ chức HS quan sát hình ảnh minh họa SGK. - Quan sát Giao nhiệm vụ cho HS: Thảo luận nhóm, tìm - Trao đổi nhóm (nhóm 4HS) hiểu các cách tạo bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp - Thực hiện yêu cầu của GV từ đất nặn - Nhận xét hoặc bổ sung ý kiến của + Nhận xét câu trả lời của HS và gợi ý để HS các bạn đã chia sẻ biết được những cách tạo bề mặt khác nhau từ đất nặn. - Tóm tắt HĐ 1, và kích thích Hs chú ý vào HĐ 2. 3. Thực hành, sáng tạo (khoảng 19 phút): a. Mục tiêu -Học sinh tạo sản phẩm nhóm từ vật liệu có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp từ đất nặn. b. Cách tiến hành a. GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách thực hành: - Nêu nội dung thảo luận của mình -Tổ chức HS tìm hiểu,thảo luận: - Nhận xét, bổ sung câu trả lời của
15. Cách thực hành tạo hình trái cây từ đất nặn có bạn bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp. -Tóm tắt nội dung trả lời, ý kiến nhận xét của HS Giải thích, gợi mở giúp HS rõ hơn một số thao tác trong thực hành ( xoa, vê, khắc, in...) - Tổ chức cho HS thực hành, tạo hình sp cá - Thực hành, tạo hình sản phẩm nhân. theo ý thích - Gợi ý giúp HS lựa chọn tạo hình loại trái cây có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp để tạo sản phẩm - Quan sát HS thực hành, hướng dẫn , hỗ trợ, gợi mở các thao tác nặn tạo chi tiết trên SP 4. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 4 ph) a. Mục tiêu -Học sinh biết trưng bày sản phẩm và biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn b.Cách tiến hành - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên bàn. - Trưng bày, quan sát sản phẩm - Hướng dẫn HS quan sát các sản phẩm trong - Một số HS giới thiệu sản phẩm lớp của mình - Gợi mở HS chia sẻ về sản phẩm, ví dụ: - Lắng nghe bạn giới thiệu, chia sẻ + Em tạo hình loại trái cây có bề mặt mềm mịn cảm nhận về các sản phẩm trong hay thô ráp? lớp. + Em thích sản phẩm của ai nhất? - Tổng kết nội dung chia sẻ của HS, liên hệ gợi nhắc HS liên hệ những vật liệu có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp trong cuộc sống. 5. Củng cố , tổng kết tiết học và gợi mở vận dụng, mở rộng (khoảng 3 phút) - Lắng nghe -Tóm tắt nội dung chính của tiết học. - Chia sẻ ý tưởng - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm. - Nhắc HS bảo quản sản phẩm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tiết 2. Điều chỉnh nội dung sau tiết dạy: LỚP 3 Sáng thứ 6 ngày 17 tháng 3 năm 2023 CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 2: THỦ CÔNG KĨ THUẬT Bài 07: LÀM ĐỒ DÙNG HỌC TẬP (T4)
16. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Sử dụng được các dụng cụ để làm đồ dùng học tập đúng cách, an toàn. - Làm được một số đồ dùng học tập đơn giản theo các bước cho trước, đảm bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mỹ. - Giới thiệu được sản phẩm ống đựng bút do mình làm - Nhận xét được sản phẩm của mình và các bạn theo các tiêu chí đánh giá. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ và tự học: Tự làm được đồ dùng học tập theo sự phân công hướng dẫn và đúng thời gian quy định. - Năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo: Hình thành ý tưởng trang trí, ghép các ống đựng bút và lụa chọn được cácg làm đơn giản theo hướng dẫn. 3. Phẩm chất. - Chăm chỉ: Có ý thức thực hành nghiêm túc, luôn có gắng đạt kết quả tốt. - Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn dụng cụ làm thủ công và ý thức tiết kiệm vật liệu làm đồ dùng học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, vật liệu phụ vụ cho tiết dạy, một số sản phẩm mẫu - Chuẩn bị máy tính có video hướng dẫn cách làm ống đựng bút. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Giúp học sinh có hứng thú và sáng tạo trong trang trí sản phẩm - Cách tiến hành: - GV để bầu không khí lớp học thêm vui vẻ và sôi động cô mời các bạn tham gia trò chơi. “ Đoán chữ” - GV Nêu luật chơi: Trong hộp cô có rất nhiều các - HS lắng nghe. đồ đùng học tập. Nếu em bốc phải đồ dùng học tập nào thì em phải miêu tả đồ dùng học tập đó qua hành động và bạn còn lại sẽ đoán tên đồ vật
17. đó. Lớp cô mời đại diện 10 bạn chia thành 5 cặp - HS tham gia lên tham gia cùng cô. Cặp nào đoán đúng sẽ được nhận quà. - GV tổ chức chơi - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: - Mục tiêu: + Sử dụng được các dụng cụ để làm đồ dùng học tập đúng cách, an toàn. + Làm được một số đồ dùng học tập đơn giản theo các bước cho trước, đảm bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mỹ. - Cách tiến hành: Hoạt động 1. Thực hành. (làm việc theo nhóm) - GV chuẩn bị các vật liệu mẫu và giới thiệu lại - HS quan sát các vật liệu cần để tạo ra ống đựng bút. - HS quan sát - GV sử dụng dụng cụ, vật liệu được lựa chọn làm mẫu từng bước gấp thân ống đựng bút và cắt, dán - HS quan sát đáy ống đựng bút. - GV cho học sinh quan sát video hướng dẫn làm ống đựng bút. - GV thao tác mẫu và nêu các bước. Bước 1: Gấp thân ống đựng bút - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn . 1. Gấp chéo tờ giấy thủ công HCN như hình trên. Dùng kéo cắt bỏ phần thừa đơợc hình vuông. - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 2. Gấp tờ giấy làm 4 phần bằng nhau theo chiều ngang. Miết tạo nếp gấp và mở ra.
18. - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 3. Tương tự gấp tờ giấy làm 4 phần bằng nhau theo chiều đứng. Miết tạo nếp gấp và mở ra. - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 4. Lần lượt gấp 4 góc của 4 hình vuông nhỏ - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 5. Nửa bên trái gấp theo chiều đứng. Làm tương tự với nửa bên phải. - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 6. Lật hình ra mặt sau, nửa trên gấp đôi theo chiều ngang. Làm tương tự với nửa dưới - HS quan sát và lắng nghe 7. Lồng phần trên và dưới vào nhau cho đến khi hướng dẫn vừa khít được thân ống đựng bút. Bước 2: Cắt, dán đáy ống đựng bút - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn
19. 8. Dựng thân ống đựng bút lên tờ giấy thủ công khác. Dùng bút chì đánh dấu các đỉnh A, B, C. - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 9. Nối các điểm A, B, C thành hình tam giác. Kẻ dài các cạnh tam giácmỗi đầu 1cm và đánh dấu các điểm Q, L, P, K, M, R. Kéo dài các đạon thẳng QP, KP, ML để được hình tam giác DEH. - HS quan sát - Các nhóm chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, vật liệu thực hành và sắp xếp gọn gàng trên bàn học. Mỗi HS tự làm 1 ống đựng bút theo các bước cho trước 10. Vẽ và cắt theo đường nét đứt. Gấp và miết theo đường nét liền để tạo thành viền đáy. 11. Bôi hồ dán vào viền đáy. Dán viền đáy với mặt ngoài thân ống đựng bút sẽ được các sản phẩm hoàn thiện. - GV thao tác mẫu và hướng dẫn cho HS quan sát. - GV chia nhóm 6 thực hành - YC HS thực hành. - GV hỗ trợ các nhóm, các thành viên trong nhóm có thể thảo luận, hướng dẫn bạn cùng thực hiện các bước đảm bảo yêu cầu kĩ thuật và thẩm mĩ. - GV chốt HĐ 1 đưa ra những ý về các thao tác khó như thao tác 9, 10, 11 để học sinh có thể thực
20. hành. Các bước tạo sản phẩm: Bước 1: Gấp thân ống đựng bút Bước 2: Cắt, dán đáy ống đựng bút 3. Luyện tập: - Mục tiêu: - Giới thiệu được sản phẩm ống đựng bút do mình làm - Nhận xét được sản phẩm của mình và các bạn theo các tiêu chí đánh giá. - Cách tiến hành: Hoạt động 2. Báo cáo và đánh giá (làm việc cá nhân) - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm của - HS trưng bày sản phẩm mình. - HS lên bảng trình bày về SP - Mời 1 vài bạn trình bày về sản phẩm của mình của mình - YC HS nhận xét sản phẩm của bạn dựa vào các tiêu chí trong phiếu đánh giá - HS đưa ra nhận xét và gắn thẻ - Gv chuẩn bị các thẻ ngôi sao. Khi nhận xét sản cho SP của bạn. phẩm của bạn thì các bạn có thể gắn thẻ sao cho sản phẩm của bạn để biết được sản phẩm của bạn - HS dựa vào quy ước để nhận đã đáp ứng đúng tiêu chí chưa? xét. Quy ước như sau: - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - Lắng nghe và thực hiện - GV nhận xét các SP và thái độ làm việc của cả lớp. Tuyên dương các bạn có SP đẹp và hướng dẫn lại các bạn có SP còn chưa đúng tiêu chí. - Kết thúc HĐ GV hướng dẫn HS dọn dẹp, vệ sinh lớp học và cất các học liệu đúng nơi quy định. 4. Vận dụng. - Mục tiêu: