Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật Lớp 1-5 - Tuần 16 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Tố Hoa

Nội dung tài liệu: Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật Lớp 1-5 - Tuần 16 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Tố Hoa

1. TUẦN 16 LỚP 1 Thứ 4 ngày 29 tháng 12 năm 2021 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 5: SÁNG TẠO VỚI CÁC HÌNH CƠ BẢN, LÁ CÂY Bài : NGÔI NHÀ THÂN QUEN –TẠO HÌNH VỚI LÁ CÂY I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: 1. Năng lực mĩ thuật: - Tạo được hình cơ bản; biết vận dụng các hình cơ bản đó để tạo sản phẩm theo ý thích - Nhận biết được hình dạng, đường nét, màu sắc của ngôi nhà và một số lá cây trong tự nhiên. - Lựa chọn được ngôi nhà, lá cây để sáng tạo thành sản phẩm theo ý thích. 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất Năng lực chung- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động lựa chọn cách thực hành. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm. .1. Phẩm chất - Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập đầy đủ. - Biết giữ vệ sinh lớp học, bảo quản sản phẩm và đồ dùng học tập. -Yêu thích vẽ đẹp của thiên nhiên, bảo vệ cây xanh. - Chia sẻ thẳng thắn suy nghĩ, cảm nhận của bản thân trong thảo luận, nêu ý kiến. Ý thức tôn trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người khác tạo ra. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; giấy màu, kéo, bút chì; hình ảnh minh họa nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi
2. 2. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo. Sưu tầm đồ dùng, vật liệu sẵn có ở địa phương theo hướng dẫn của GV. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới b. Cách thức tiến hành: GV bật nhạc cho HS nghe bài hát " HS nghe bài hát và trả lời câu hỏi Trâu lá đa" -Nội dung bài hát nói về con vật gì? Con vật đó được làm từ lá cây nào? -HS trả lời GV ghi mục bài lên bảng."Ngôi nhà thân quen. Tạo hình với lá cây" II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (24 - 27 phút) Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết Mục tiêu: - Nhận biết được hình dạng, đường nét, màu sắc của ngôi nhà và một số lá cây trong tự nhiên. Tổ chức học sinh quan sát, tìm hiểu một số sản phẩm ngôi nhà và cảnh quan xung quanh được tạo nên từ các hình cơ bản và chia sẻ cảm nhận. .- Những ngôi nhà lá cây em vừa kể có – Thảo luận nhóm 6 HS. dạng hình gì? – Thảo luận: HS nêu ngôi nhà lá cây - Nêu tên các loại lá cây? - Lá cây nào có hình dạng giống hình tròn, hình tam giác mà em đã được học? - Ngôi nhà có những bộ phận nào? – GV gợi HS : nhận ra hình dạng của từng loại lá cây băng cách sử dụng HS trả lời các câu hỏi công cụ như tạo nét trực tiếp từ thước HS chia sẻ ngôi nhà và lá cây kẻ, que chỉ..để mô phỏng đường chu vi của lá cây.
3. – Tóm tắt nội dung trả lời của các nhóm HS, kết hợp giới thiệu ngắn, gọn về: Các loại lá cây, hình dáng, màu sắc – GV gợi mở HS liên hệ tìm thêm một số loại lá cây xung quanh trường. – Giới thiệu một số lá cây giống hình ảnh con vật, đồ vật..... – GV tóm tắt nội dung: Mỗi loại lá cây có hình dạng , màu sắc, vẽ đẹp khác nhau. Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo sản phẩm ( 25 phút) Mục tiêu:- Tạo được hình cơ bản; biết vận dụng các hình cơ bản đó để tạo sản phẩm theo ý thích – Gợi nhắc HS: Có thể tạo hình theo hai cách: + Cách 1: Tưởng tượng hình ảnh rồi chọn lá cây ngôi nhà có hình dáng , màu sắc phù hợp để tạo sản phẩm. HS lắng nghe và trả lời câu hỏi * Cách 2: Từ hình dạng của ngôi nhà, lá cây đã chọn , tưởng tượng ra hình ảnh sản phẩm và thực hiện tạo hình. - Em hãy sử dụng các giấy màu làm nhà và loại lá cây đã chuẩn bị để tạo sản phẩm theo ý thích. - GV hỏi các em tạo sản phẩm gì từ lá cây? Ngôi nhà? * Tổ chức cho HS tạo ngôi nhà và lá cây cảnh quan xung quanh: + Vận dụng các hình cơ bản đã tạo được của cá nhân sắp xếp tạo hình ngôi nhà.lá cây + Có thể xé, cắt, vẽ thêm: mây, Mặt Trời, cỏ,... tạo cảnh quan xung quanh. *HS thực hành cá nhân 3. Hoạt động vận dụng, tổng kết bài học (3 - 4 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. b. Cách thức tiến hành:
4. - Tóm tắt nội dung chính của bài. - Nhận xét, đánh giá ý thức học tập, sự HS lắng nghe chuẩn bị bài học và mức độ tham gia thảo luận, thực hành của HS. (cá nhân, nhóm, lớp) *Hoàn thành sản phẩm ngôi nhà và lá cây ở vở tập vẽ IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................ .. Thứ 4 ngày 29 tháng 12 năm 2021 Mĩ thuật Chủ đề 8 : TRANG TRÍ SÂN KHẤU VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: 1. Năng lực mĩ thuật: - : HS nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của hai bức tranh được quan sát về chủ đề “Trang trí sân khấu và sáng tác câu chuyện”. - Thể hiện được tác phẩm bằng hình thức tạo hình,vẽ, xé dán . - Phát triển kĩ năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật.Lựa chọn được hình thức thực hành để tạo sản phẩm. 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất *Năng lực chung- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, để sáng tạo sản phẩm. .1. Phẩm chất - Hình thành phẩm chất chăm chỉ thông qua các hoạt động cuộc sống quanh em. - Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ bài học và bảo quản các đồ dùng học tập của mình, của bạn, trong lớp, trong trường, - Sử dung được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp để thực hành, sáng tạo; II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sách học MT lớp 5.máy tính, máy chiếu. - Hình minh họa, sản phẩm về một số loại hình sân khấu.
5. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5. - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, đất nặn, các vật tìm được như vỏ hộp, giấy bìa, tre, nứa, cành cây, vải vụn, lá cây, sỏi, dây... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) - Quan sát, tìm các từ mình biết theo a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài gợi ý của GV. bài mới - Cho HS quan sát hình ảnh một số ca sĩ, - Lắng nghe, mở bài học sau đó yêu cầu HS tìm các từ liên quan đến ca sĩ như sân khấu, trang phục, biểu diễn... - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (24 - 27 phút) Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết a. Mục tiêu: : HS nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của hai bức tranh được quan sát về chủ đề “Trang trí sân khấu và sáng tác câu chuyện”. b. Cách thức tiến hành: * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Yêu cầu HS quan sát hình 8.1 hoặc hình - Hoạt động nhóm ảnh về sân khấu đã chuẩn bị và nêu câu hỏi - Quan sát tranh, thảo luận nhóm, cử gợi mở để các em tìm hiểu về sân khấu. đại diện báo cáo. - GV tóm tắt: + Sân khấu là nơi để biểu diễn các loại hình - Ghi nhớ nghệ thuật và tổ chức các sự kiện lớn... - Như lễ kỉ niệm, giao lưu, hội thi... + Có nhiều hình thức trang trí sân khấu, mỗi loại hình sân khấu có cách trang trí phù - Các sự kiện cũng như vậy hợp với nội dung chương trình. + Các hình ảnh thường được trang trí trên sân khấu là chữ, hình ảnh trang trí, bục bệ, - Sao cho phù hợp với nội dung hoa... - Yêu cầu HS quan sát hình 8.2 và thảo luận - Thảo luận nhóm, lựa chọn ý tưởng theo câu hỏi gợi mở của GV để tìm hiểu và cách thực hiện phù hợp chủ đề. hình thức và chất liệu được dùng để thể hiện các sản phẩm. - GV tóm tắt: Có thể tạo hình sân khấu - Lắng nghe, tiếp thu bằng cách sử dụng các vật liệu như vỏ hộp,
6. bìa các tong, que, giấy màu, đất nặn để tạo khung, phông nền, nhân vật, cảnh vật... * CÁCH THỰC HIỆN * Tiến trình của hoạt động: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và thống nhất - Thảo luận nhóm và thống nhất chọn hình thức sân khấu để tạo hình sản chọn hình thức sân khấu để tạo hình. phẩm tập thể qua câu hỏi gọi mở. - Yêu cầu HS quan sát hình 8.3 và 8.4 để - Quan sát, nhận ra cách thực hiện nhận ra cách tạo hình và trang trí sân khấu. - GV tóm tắt cách tạo hình sân khấu: - Lắng nghe, ghi nhớ + Chọn hình thức sân khấu, chương trình, - Theo ý thích sự kiện... để tạo hình sản phẩm. + Tạo hình nhân vật bằng giấy màu, bìa, đất - Sao cho cân đối, vừa phải, đẹp nặn hoặc từ vật tìm được. mắt... + Tạo không gian, bối cảnh cho các nhân vật và xây dựng nội dung câu chuyện, sự - Cho phù hợp với nhân vật... kiện... - Cho HS tham khảo một số hình ảnh sản - Quan sát, học tập phẩm hình 8.5 để các em có thêm ý tưởng thực hiện. 3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP THỰC HÀNH. * Tiến trình của hoạt động: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm, lựa chọn - Thảo luận, phân công, nhận nhiệm chương trình, sự kiện, phân công nhiệm vụ vụ. cho các thành viên để tạo hình và trang trí sân khấu. - Hoạt động cá nhân: - Làm việc cá nhân + Tạo hình nhân vật. - Thực hiện * GV tiến hành cho HS tạo hình nhân - HĐ cá nhân vật. - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn thiện thêm. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. LỚP 2 Thứ 5 ngày 30 tháng 12 năm 2021 Mĩ thuật
7. BÀI 10: CHIẾC TÚI XINH XẮN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: 1. Năng lực mĩ thuật: - Sắp xếp được hình cơ bản lặp lại để trang trí sản phẩm túi xách + Nhận biết được hình dạng của túi xách và trang trí lập lại trên túi xách; biết liên hệ ứng dụng của túi xách trong đời sống. + Tạo hình, sắp xếp được hình cơ bản lặp lại để trang trí sản phẩm túi xách; biết trao đổi, chia sẻ với bạn trong thực hành, sáng tạo. 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất - Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù ; phát triển năng lực giải quyết vấn để tính toán, được biểu hiện như: biết vận dụng đơn vị đo độ dài để ước lượng kích thước và các bộ phận của túi xách. 3. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: trung thực, trách nhiệm, bồi dưỡng tính kiên trì, lòng nhân ái được biểu hiện như: khéo léo thực hiện một số thao tác thực hành để sản phẩm đẹp hơn, tôn trọng sự lựa chọn kiểu dáng, cách trang trí của bạn ở sản phẩm và sở thích của người khác về túi xách II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Học sinh: SGV, máy tính, máy chiếu, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, bút chì tẩy chỉ, màu sáp, băng dính/hồ dán, kéo,... 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, kéo, bút chì, băng dính/hồ dán; đồ dùng trực quan liên quan đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới 3 nhóm lên làm việc b. Cách thức tiến hành: Các bạn dưới cổ vũ - Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị đồ dùng, bài học của HS. - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài: GV tổ chức HS hoạt động nhóm thông qua trò chơi "Ai nhanh, ai khéo" thời gian khoảng 2 -4 phút. GV đưa mỗi nhóm một hình ảnh mẫu sản phẩm túi xách và
8. một số miếng ghép là từng bộ phận rời của chiếc túi xách. + Nhiệm vụ: HS trong nhóm quan sát hình túi xách mẫu và ghép các miếng hình với nhau để có hình giống với hình túi xách mẫu + Kết quả: Các nhóm ghép đúng, đủ, nhanh và đẹp giống với hình ảnh sản phẩm mẫu Giới thiệu bài II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (24 - 27 phút) HS thảo luận nhóm 2 Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết a. Mục tiêu: Quan sát và chỉ ra các hình cơ bản lặp Trả lời câu hỏi nhóm khác lại nhận xét. b. Cách thức tiến hành: * Sử dụng hình ảnh hình cơ bản lặp lại, hình cửa sổ, tranh “Lâu đài và mặt trời (tr. 47, 48). hình vuông, tròn, chữ nhật, tam giác,.. xen kẽ, đối xứng - GV hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ thảo luận, trả lời câu hỏi: + Chỉ ra hình cơ bản nào được lặp lại? - HS quan sát và giao nhiệm + Các hình cơ bản lặp lại như thế nào? vụ thảo luận, trả lời câu hỏi - GV sử dụng thêm hình ảnh minh hoạ khác có trang trí hình cơ bản lặp lại (nếu có). * Sử dụng hình ảnh một số chiếc túi xách (tr.48) - HS chú y lắng nghe, quan sát - GV giới thiệu hoặc gợi mở HS nêu tên của mỗi hình ảnh và yêu cầu: + Giới thiệu hình dạng của mỗi chiếc túi xách: giống hình cơ bản nào? + Túi xách có những bộ phận nào? + Hình cơ bản nào được trang trí lặp lại trên mỗi - HS quan sát hình ảnh chiếc túi xách trong SGK
9. + Chia sẻ những điều em biết được về những chiếc túi xách. Ví dụ: Chất liệu của mỗi chiếc túi xách? Em sử dụng túi xách trong những dịp nào? Em thích túi xách có trang trí hình lặp lại hay không? Vì sao? - GV kết hợp phần chia sẻ của HS và giới thiệu rõ hơn về công dụng của những chiếc túi xách. - HS nêu tên của mỗi hình - Liên hệ thực tế: GV sử dụng một số túi xách có ảnh hình dáng, kích thước chất liệu, màu sắc và cách sắp xếp trang trí hình lặp lại khác nhau và một số túi không có trang trí. - GV kết hợp sử dụng một số hình sản phẩm túi xách trong Vở thực hành, giúp HS nhận ra túi xách có nhiều hình dạng và cách trang trí lặp lại. GV tổng kết nội dung Hoạt động 1 (sử dụng hình ảnh trực quan).làm đẹp chiếc túi xách bằng cách trang trí hình cơ bản lặp lại. GV gợi mở HS chia sẻ ý tưởng ban đầu về thực hành sáng tạo sản phẩm: GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu vấn đề, để kích thích HS suy nghĩ và có hứng khởi trước khi vào hoạt động tiếp sau. Ví dụ: - HS chú y lăng nghe bài Các em có thích làm nhà thiết kế túi xách không? Em giảng có muốn sáng tạo sản phẩm túi xách thật đẹp để tặng người thân: bố, mẹ, em gái? Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo a. Mục tiêu: Trang trí túi xách bằng các hình cơ bản b. Cách thức tiến hành Bước 1: Cả lớp thực hành * Hướng dẫn HS cách tạo hình và trang trí túi xách bằng hình lặp lại (tr49) GV hướng dẫn HS quan sát, thảo luận, tìm hiểu cách tạo hình chiếc túi và cách trang trí hình lặp lại trên mỗi sản phẩm túi xách. - Để HS thấy được sự đa dạng trong sáng tạo, GV gợi mở, hướng hỗn HS: Cách 1. Sử dụng một kiểu dáng túi xách nhưng chất liệu và cách trang trí hình lặp lại khác nhau. Cách 2: Sử dụng nhiều kiểu dáng túi xách cùng một
10. chất liệu và có nhiều cách trang trí hình lập lại khác - HS quan sát, thảo luận, nhau. tìm hiểu cách tạo hình chiếc Cách 3: Sử dụng nhiều kiểu dáng túi xách, mỗi kiểu túi và cách trang trí hình lặp dáng là một chất liệu và cách trang trí hình lập lại lại trên mỗi sản phẩm túi khác nhau (tr49). xách - GV chọn một hoặc nhiều cách để hướng dẫn HS thực hành sáng tạo sản phẩm. Bước 1: Dán giấy dùng làm quai vào thân túi. Bước 2: Sắp xếp các hình cơ bản lặp lại (đối xứng/xen kẽ hoặc kết hợp đối xứng và xen kề) theo ý - HS tạo hình túi xách và thích trên hình chiếc túi và dán hoàn thành sản phẩm cách trang trí hình lặp lại chiếc túi xách. đối xứng, lặp lại xen kẽ + GV gợi mở HS về vị trí dẫn các hình để trang trí ở hoặc lặp lại tự do giữa hoặc các mép trên, dưới, phải, trái của thân túi. + GV giới thiệu thêm một số hình ảnh sản phẩm túi xách của bạn lớp trước, giúp HS biết được tạo hình túi xách và trang trí hình cơ bản lặp lại bằng nhiều cách khác nhau. - GV gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo sản phẩm * Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ - GV giao nhiệm vụ cho HS: Tạo hình và trang trí lặp lại bằng các hình cơ bản theo ý thích. - HS chú y quan sát GV - GV gợi mở HS: + Chọn hướng thực hành sáng tạo túi xách theo ý - HS chú y quan sát thích hoặc chọn một trong hai hướng thực hiện sản phẩm túi xách đã giới thiệu trong SGK. + Tham khảo thêm hình ảnh một số sản phẩm túi xách (tr.50) và hình túi xách trong Vở thực hành. - HS thực hành tạo sản phẩm cá nhân. - GV nhắc HS: quan sát các bạn thực hành (thao tác - HS trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sản phẩm của bạn các bạn xung quanh, cắt thực hành. xé tạo các bộ phận và chi tiết trang trí,...), để học tập hoặc góp ý, đặt câu hỏi, nêu ý kiến, chia sẻ suy nghĩ, cảm nhận,... với bạn. 3. Hoạt động vận dụng, tổng kết bài học (3 - 4 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. - HS lắng nghe GV dặn dò, b. Cách thức tiến hành: hướng dẫn - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh giới thiệu trong SGK, hình ảnh sưu tầm (nếu có) và hình ảnh
11. trong Vở thực hành. Gợi mở HS nhận ra: + Sử dụng hình cơ bản để tạo hình và trang trí lặp lại tạo nên nhiều sản phẩm khác như: cặp sách, đồ vật trang trí phòng học, đồ chơi, Trang trí hình cơ bản lặp lại để làm đẹp hơn cho đồ vật yêu thích. - Tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài tiếp theo -Về nhà hoàn thành chiecs túi xách mình yêu thích IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................