Kế hoạch bài học môn Ngữ văn Lớp 6 - Tiết 1-3 - Năm học 2023-2024 - Trường THCS Trần Kim Xuyến

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài học môn Ngữ văn Lớp 6 - Tiết 1-3 - Năm học 2023-2024 - Trường THCS Trần Kim Xuyến

1. KẾ HOACH DẠY HỌC TUẦN 1( 2023- 2024) ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TIẾT 1: TÌM HIỂU CHUNG VỀ HÌNH THỨC, BỐ CỤC VÀ CÁC NỘI DUNG CỦA CUỐN SÁCH I. MỤC TIÊU 1. Mức độ/ yêu cầu cần dạt: - HS hiểu được hình thức và nội dung của cuốn sách Ngữ văn 6. 2. Năng lực a. Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác... b. Năng lực riêng biệt: - Năng lực đọc, tổng hợp và phân tích các nội dung, chủ đề bài học. 3. Phẩm chất: - Co ý thức, chăm chỉ học tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Giáo án - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà 2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
2. A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. b) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS nêu suy nghĩ của mình. GV đặt câu hỏi: Em đã có cuốn sách Ngữ văn 6 chưa? Em đã xem qua cấu tạo của cuốn sách gồm những nội dung nào? Có giống với cuốn sách Tiếng việt em được học ở Tiểu học không? HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ + HS nghe và trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận. Các nhóm thuyết minh sản phẩm của nhóm mình. + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ + GV dẫn dắt: Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về hình thức, bố cục cuốn sách Ngữ
3. văn 6 sẽ học trong năm học này. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Giới thiệu ý nghĩa của việc tìm hiểu, làm quen với sách Ngữ văn 6. a. Mục tiêu: Nắm được ý nghĩa của việc tìm hiểu, làm quen với sách Ngữ văn 6. b. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ 1. Ý nghĩa của việc tìm hiểu, - GV yêu cầu HS quan sát toàn bộ cuốn làm quen với sách Ngữ văn 6. sách từ bìa, đến Lời nói đầu, sau đó, lướt nhanh các bài học bên trong và xem phần cuối sách, nhất là Mục lục. - GV đặt câu hỏi: + Sách Ngữ văn 6 có hình thức và bố cục như thế nào? + Theo em, tại sao chúng ta phải làm quen với sách này? Làm quen sẽ có tác dụng gì cho việc học tập? - HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ + HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời
4. của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu bố cục cuốn sách Ngữ văn 6 a. Mục tiêu: Nắm được bố cục cuốn sách Ngữ văn 6. b. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: 2. Nội dung sách Ngữ văn Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc nhanh Bài Mở đầu và xác 1. Học đọc định bài học có những mục lớn, nhỏ nào? 1.1. Đọc hiểu văn bản văn học - Từ bố cục ấy, GV yêu cầu HS nhận xét: Bài - Đọc hiểu văn bản truyện học này sẽ cung cấp đề cho người học những - Đọc hiểu văn bản thơ nội dung lớn nào? - Đọc hiểu văn bản kí - HS tiếp nhận nhiệm vụ. 1.2. Đọc hiểu văn bản nghị luận Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện 1.3. Đọc hiểu văn bản thông tin nhiệm vụ 1.4. Rèn luyện tiếng Việt + HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 2. Học viết luận 3. Học nói và nghe + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của 3. Cấu trúc của sách Ngữ văn bạn. 6 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => - Giới thiệu cấu trúc mỗi bài học
5. Ghi lên bảng trong sách Ngữ văn 6. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. b. Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS tìm hiểu cấu trúc sách giáo khoa. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức. b. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Đọc trước phần Học đọc. - HS thực hiện nhiệm vụ. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi giá đánh giá chú - Hình thức hỏi – - Phù hợp với mục tiêu, nội - Báo cáo thực đáp - Thuyết trình dung hiện công việc. sản phẩm. - Hấp dẫn, sinh động - Phiếu học tập - Thu hút được sự tham gia - Hệ thống câu hỏi tích cực của người học và bài tập - Sự đa dạng, đáp ứng các - Trao đổi, thảo phong cách học khác nhau luận của người học
6. TIẾT 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC I. MỤC TIÊU 1. Mức độ/ yêu cầu cần dạt: - HS hiểu được khái niệm, nội dung chính của các thể loại văn học trong chương trình. 2. Năng lực a. Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác... b. Năng lực riêng biệt: - Năng lực đọc, tổng hợp và phân tích các nội dung, chủ đề bài học. 3. Phẩm chất: - Co ý thức, chăm chỉ học tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Giáo án - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà 2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
7. A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. b) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS nêu suy nghĩ của mình. GV đặt câu hỏi: Em có thích đọc các sách, truyện văn học không? Em yêu thích thể loại nào? HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ + HS nghe và trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận. Các nhóm thuyết minh sản phẩm của nhóm mình. + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ + GV dẫn dắt: Bài học hôm nay chúng ta tìm hiểu cách đọc hiểu văn học văn học.
8. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu về các thể loại văn bản văn học. a. Mục tiêu: Nắm được các thể loại văn bản văn học. b. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ 1. Đọc hiểu văn bản truyện - GV yêu cầu HS đọc sách giáo khoa và - Khái niệm: Truyện là một thể thảo luận theo nhóm các nội dung sau: loại văn học thường kể lại câu chuyện bằng một chuỗi sự việc + Nhóm 1: Sách Ngữ văn 6 hướng dẫn em liên quan đến nhau, sự việc này đọc hiểu những thể loại truyện nào? Nội dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dung, chủ đề chính của các văn bản truyện có một kết thúc. Truyện nhằm là gì? giải thích sự việc, tìm hiểu con + Nhóm 2: Sách Ngữ văn 6 hướng dẫn em người, nêu vấn đề và bày tỏ thái đọc hiểu những thể loại thơ nào? Nội độ. dụng, chủ đề chính của các văn bản thơ là - Nội dung: gì? + Chứa đựng lòng yêu nước, + Nhóm 3: Sách Ngữ văn 6 hướng dẫn em tinh thần nhân văn sâu sắc. đọc hiểu những thể loại kí nào? Nội dung, + Tình cảm trong sáng, vô tư, chủ đề chính của các văn bản kí là gì? lòng yêu thương nhân hậu, bao dung. 2. Đọc hiểu văn bản thơ - Khái niệm: Thơ là một thể loại - HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ. văn học thường có vần, nhịp, Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực trình bày theo các dòng và khổ. hiện nhiệm vụ Thơ nhằm thể hiện trực tiếp tình + HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài cảm, cảm xúc của người viết. học. - Nội dung:
9. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và + Tình cảm gia đình, tình yêu thảo luận quê hương đất nước. + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời 3. Đọc hiểu văn bản kí của bạn. - Khái niệm: Kí là một loại tác Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện phẩm vần học thường ghi lại sự nhiệm vụ việc và con người một cách xác + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức thực (con người, sự việc, thời => Ghi lên bảng gian, địa điểm có thật, không hư cấu). Kí tái hiện sự việc và con người một cách sinh động, cụ thể; qua đó, người viết thường phát biểu những suy nghĩ, cảm xúc về sự việc và con người được nói tới. - Nội dung: + Tình mẫu tử thiêng liêng, những phẩm chất ở tuổi vị thành niên cho tương lai tốt đẹp C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. b. Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS đọc các văn bản trong thể loại mình vừa tìm hiểu để hiểu rõ hơn các đặc trưng thể loại. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.
10. b.. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Đọc trước phần đọc hiểu văn bản nghị luận, văn bản thông tin và rèn luyện tiếng Việt. - HS thực hiện nhiệm vụ. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi đánh giá chú - Hình thức hỏi – đáp - Phù hợp với mục tiêu, nội - Báo cáo thực hiện - Thuyết trình sản dung công việc. phẩm. - Hấp dẫn, sinh động - Phiếu học tập - Thu hút được sự tham gia - Hệ thống câu hỏi tích cực của người học và bài tập - Sự đa dạng, đáp ứng các - Trao đổi, thảo luận phong cách học khác nhau của người học
11. TIẾT 3: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGHỊ LUẬN, VĂN BẢN THÔNG TIN VÀ RÈN LUYỆN TIẾNG VIỆT I. MỤC TIÊU 1. Mức độ/ yêu cầu cần dạt: - HS hiểu được khái niệm và nội dung các thể loại văn học. 2. Năng lực a. Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác... b. Năng lực riêng biệt: - Năng lực đọc, tổng hợp và phân tích các nội dung, chủ đề bài học. 3. Phẩm chất: - Co ý thức, chăm chỉ học tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Giáo án - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà 2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
12. A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. b)Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS nêu suy nghĩ của mình. GV đặt câu hỏi: Em có thường xuyên đọc báo chí, theo dõi các tin tức thời sự không? Cách truyền đạt thông tin trong các văn bản đó có gì đặc biệt? HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ + HS nghe và trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận. Các nhóm thuyết minh sản phẩm của nhóm mình. + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ + GV dẫn dắt: Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về các thể loại văn bản và cách học, rèn luyện phần tiếng Việt. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
13. Hoạt động 1: Tìm hiểu văn bản nghị luận và văn bản thông tin a. Mục tiêu: Nắm được khái niệm, nội dung văn bản nghị luận và văn bản thông tin. b.. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ 1. Đọc hiểu văn bản nghị luận - GV yêu cầu HS đọc sách giáo khoa và trả - Khái niệm: Văn bản nghị luận lời các câu hỏi: là loại văn bản nhằm thuyết + Văn bản nghị luận là gì? Văn bản thông phục người đọc, người nghe về tin là gì? một vấn đề nào đó. Để thuyết phục, người viết, người nói phải + Nội dung chính của các văn bản nghị nêu lên được ý kiến (quan điểm) luận và văn bản thông tin trong Ngữ văn 6 của mình, sau đó dùng lí lẽ và là những gì? các bằng chứng cụ thể để làm sáng tỏ ý kiến ấy. - HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ. - Nội dung: Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực + Nêu lên cái hay, cái đẹp của hiện nhiệm vụ các tác phẩm văn học. + HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài + Nêu lên những vấn đề xã hội học. quan tâm. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 2. Đọc hiểu văn bản thông tin thảo luận - Khái niệm: Văn bản thông tin + HS trình bày sản phẩm thảo luận là loại văn bản thưởng dùng để + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời cung cấp thông tin về con người, của bạn. sự vật, hiện tượng hoặc hướng Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện dẫn thực hiện hoạt động dựa trên nhiệm vụ các số liệu, sự kiện khách quan + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức và kién thức khoa học. => Ghi lên bảng - Nội dung:
14. + Cung cấp thông tin bổ ích về các sự kiện lớn. Hoạt động 2: Rèn luyện tiếng Việt a. Mục tiêu: Nắm được bố cục cuốn sách Ngữ văn 6. b. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: 2. Rèn luyện tiếng Việt Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc nhanh nội dung mục Rèn a. Sách có hai loại bài tập tiếng luyện tiếng Việt và trả lời hai câu hỏi: Việt là: a) Sách "Ngữ văn 6” có những loại bài tập tiếng Việt nào? - Bài tập nhận biết các hiện b) Bài tập vận dụng kiến thức tiếng Việt nhằm tượng và đơn vị ngôn ngữ, ví mục đích gì và phục vụ các hoạt động nào? dụ: nhận biết biện pháp tu từ - HS tiếp nhận nhiệm vụ. hoán dụ, phân loại biện pháp tu Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện từ hoán dụ. nhiệm vụ - Bài tập vận dụng kiến thức + HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi tiếng Việt để rèn luyện các kĩ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo năng đọc, viết, nói và nghe. luận b. Mục đích chung của các bài + HS trình bày sản phẩm thảo luận tập vận dụng kiến thức tiếng + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của Việt là rèn luyện các kĩ năng sử bạn. dụng tiếng Việt. Còn mục tiêu Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của những bài tập cụ thể là vận + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => dụng vào hoạt động tiếp nhận Ghi lên bảng văn bản (đọc hiểu, nghe) hoặc GV nhắc nhở HS: tạo lập văn bản (viết, nói).
15. - Khi làm bài tập trong phần Thực hành tiếng Việt, cần dựa vào những lưu ý về đơn vị kiến thức tiếng Việt có liên quan trong phần Kiến thức ngữ văn nêu ở đầu mỗi bài học để có hướng làm bài và hệ thống lại những hiểu biết của mình sau khi làm bài tập. - Thực hành vận dụng kiến thức tiếng Việt trong các tiết đọc hiểu, viết, nói và nghe cũng như trong tiết học các môn học khác, trong sinh hoạt và giao tiếp với nhiều hình thức khác nhau. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. b. Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS đọc và so sánh khái niệm các thể loại văn bản sẽ học trong chương trình ngữ văn 6. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức. b. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Đọc trước phần Học viết. - HS thực hiện nhiệm vụ. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi
16. đánh giá chú - Hình thức hỏi – đáp - Phù hợp với mục tiêu, nội - Báo cáo thực hiện - Thuyết trình sản dung công việc. phẩm. - Hấp dẫn, sinh động - Phiếu học tập - Thu hút được sự tham gia - Hệ thống câu hỏi tích cực của người học và bài tập - Sự đa dạng, đáp ứng các - Trao đổi, thảo luận phong cách học khác nhau của người học