Kế hoạch bài học môn Mĩ thuật Lớp 1-5 - Tuần 33 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Tố Hoa

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài học môn Mĩ thuật Lớp 1-5 - Tuần 33 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Tố Hoa

1. TUẦN 33 LỚP 1 Thứ 4 ngày 4 tháng 5 năm 2022 Mĩ thuật ÔN TẬP EM VẼ CHÂN DUNG BẠN I: YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: 1.Năng lực mĩ thuật -Ôn tập vẽ được chân dung bạn bằng nét và màu sắc sẵn có, biết thể hiện đặc điểm chân dung của bạn ở mức độ đơn giản. 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất - Năng lực chung: -Năng lực tự chủ và tự học; Năng lực giao tiếp và hợp tác; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo - Phẩm chất -Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm,... II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Học sinh Giấy vẽ A4, màu,... Tranh/ảnh chân dung của bạn hoặc người thân. -Giáo viên Phương tiện, màu vẽ, giấy màu. Một số bức tranh chân dung rõ đặc điểm nhân vật. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS . Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới b. Cách thức tiến hành: Ai nhanh ai đúng Tả người bạn của mình mà mình thân
2. nhất -Bạn em đang tả có khuôn mặt gì? HS tả -Bạn có những đặc điểm nào trên HS khác xem bạn đã tả đúng đặc điểm khuôn mặt? người bạn đó chưa GV nhận xét và giới thiệu bài HS tả .Hoạt động hình thành kiến thức mới (24 - 27 phút) Hoạt động quan sát, nhận biết 3.1.1. Tìm hiểu hình dạng khuôn mặt người HS nhắc lại có các khuôn mặt( tròn, vuông, .) GV nhắc lại Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo HS nhắc lại thực hiện cách vẽ chân sản phẩm ( 25 phút) dung bạn Tìm hiểu cách thực hành, sáng tạo - + Quan sát tìm đặc điểm của - HS thảo luận, nêu cách tiến hành khuôn mặt bạn vẽ chân dung bạn. + Vẽ hình khuôn mặt trên giấy: Kích thước hình khuôn mặt phù họp với khổ giấy (hoặc trang vở thực : về hình dạng chung và đặc điểm một hành), hình dạng khuôn mặt theo đặc số bộ phận như: màu da, màu tóc, điểm của khuôn mặt bạn. miệng, mũi, mắt, tóc, tai, trang phục,... + Vẽ chi tiết cho khuôn mặt: dựa trên đặc điểm: mắt, mũi, miệng,... trên khuôn mặt bạn. Có thể kết họp chú ý đến trang phục và các chi tiết khác như: vòng cổ, vòng tay, hoa tai, nơ tóc,... hoặc vẽ trang trí cho bức tranh như: vẽ hoa, vẽ bức tường, cửa sổ, con vật,... (liên hệ với tranh minh hoạ trang 68 SGK, phần Sáng tạo bức tranh chân dung.
3. + Vẽ màu cho bức tranh: theo ý thích về màu da, màu tóc, trang phục, màu nền xung quanh,... - GV cần kết hợp cho HS quan sát tranh minh hoạ trang 68 SGK, phần Sáng tạo bức tranh chân dung và có thể Thực hành: HS vẽ một bức tranh giới thiệu thêm một số hình ảnh chân chân dung về người bạn của mình. dung sau: 3.2.1. Thực hành, sáng tạo Trong thực hành, HS trong nhóm cùng nhau chia sẻ, trao đổi về các nội - GV gợi mở HS có thể lựa chọn dung như: đặc điểm và các bộ phận vẽ theo cặp hoặc vẽ theo trí nhớ, tưởng trên khuôn mặt; màu sắc và các chi tiết tượng về một người bạn. trang trí; vị trí và kích thước hình 3.1. Hoạt động trưng bày sản khuôn mặt; cách sử dụng màu vẽ,... phẩm và cảm nhận, chia sẻ( 6 phút) - Tổ chức cho HS trưng bày bức HS trưng bày sản phẩm tranh cần bảo đảm mọi HS đều có thể HS chia sẻ quan sát thuận lợi trong không gian lớp học. Ví dụ: + Chia sẻ một số thông tin về bức tranh của mình. Ví dụ: tên bức tranh, - Hướng dẫn HS quan sát các bức tên người bạn được vẽ trong tranh, đặc tranh và yêu cầu HS: điểm về hình dạng, màu sắc,... của + Nêu bức tranh thích nhất và chưa khuôn mặt bạn, lí do vẽ bạn,... thích trong nhóm hoặc cả lớp. Nêu lí do. - Tóm tắt nội dung chia sẻ của HS, nhận xét, đánh giá kết quả thực hành, thảo luận và ý thức học tập; động viên, khích lệ HS học tập. 3. Hoạt động vận dụng, tổng kết tiết học (3 - 4 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. Tóm tắt nội dung chính của bài học: + Khuôn mặt của mỗi người có đặc điểm riêng. + Màu sắc làm cho bức tranh chân HS lắng nghe
4. dung hấp dẫn hơn. GV chỉ dẫn HS quan sát hình ảnh các bức tranh chân dung mục Vận dụng và bức tranh do GV chuẩn bị (nếu có), gợi mở giúp HS nhận ra: Có thể vẽ một hoặc nhiều khuôn mặt (người thân) trong bức tranh. (Có thể mở rộng thêm cách tạo bức tranh chân dung bằng cách xé dán hoặc nặn). - Đánh giá sự chuẩn bị, quá trình học tập bị của HS, liên hệ bồi dưỡng lòng nhân ái, sự tôn trọng và hoà đồng với các bạn, mọi người xung quanh. IV: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. LỚP 4 Thứ 5 ngày 5 tháng 5 năm 2022 Mĩ thuật ÔN TẬP EM THAM GIA GIAO THÔNG I: YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: 1. Năng lực mĩ thuật: -Ôn tập HS thực hiện và tạo hình được sản phẩm bằng hình thức vẽ, xé, cắt dán giấy, nặn, tạo hình từ vật tìm được. - Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất - Năng lực chung: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác. -Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: đức tính chăm chỉ, ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + Giáo viên: - Sách dạy, học Mĩ thuật 4. - Một số tranh về đề tài giao thông. - Tranh minh họa cách vẽ .
5. - Bài vẽ của HS năm trước. + Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu ,hồ dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - Cả lớp hát 4 phút) a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới b. Cách thức tiến hành GV bật bài hát : Em tham gia giao thông GV giới thiệu bài(Em tham gia giao thông ). 2.Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo sản phẩm ( 25 phút) * Tiến trình của hoạt động: Tạo hình các SP (HĐ cá nhân Mục tiêu: Thực hiện và tạo hình được sản phẩm bằng hình thức vẽ, xé, cắt HS nhắc lại nội dung đã học dán giấy, nặn, tạo hình từ vật tìm được. GV nêu nội dung và yêu cầu của bài học. Tạo Hình bối cảnh, không gian HS thảo luận giao nhiệm vụ cho mỗi - Mỗi nhóm tạo 1 bức tranh từ các sản thành viên phẩm cá nhân - Mỗi nhóm thực hiện vẽ sản phẩm của - Thảo luận nhóm để : mình trên giấy. + Chỉnh sửa dáng. -Chỉnh sửa dáng + Sắp xếp bố cục. Tạo bối cảnh không + Sắp xếp bố cục. Tạo bối cảnh không gian. gian. + Thêm chi tiết, màu sắc để tạo sản + Thêm chi tiết, màu sắc để tạo sản phẩm phẩm HS trưng bày tranh sản phẩm của nhóm mình 3.Hoàn thành và giới thiệu SP Nhóm trưởng thuyết trình sản phẩm - Yêu cầu trưng bày tranh sản phẩm HS chia sẻ sản phẩm của nhóm mình và nhận xét đánh giá HS trả lời sản phẩm -GV đặt một số câu hỏi GV nhận xét và tóm tắt
6. 3. Hoạt động vận dụng, tổng kết tiết học (3 - 4 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. -GV cho HS nhắc lại nội dung của bài học. HS lắng nghe -GV nhận xét tiết học tuyên dương những học sinh tích cực trong học tập động viên những em còn rụt rè. -Tạo dáng phương tiện giao thông bằng các vật liệu tìm được. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................... LỚP 2 Thứ 6 ngáy 6 tháng 5 năm 2022 Mĩ thuật ÔN TẬP CHIẾC BÁNH SINH NHẬT I:YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: 1. Năng lực mĩ thuật: + Ôn tậptạo được sản phẩm chiếc bánh sinh nhật có dạng khối cơ bản và sử dụng được chấm, nét để sắp xếp tạo nhịp điệu trên sản phẩm. Biết trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. + Trưng bày, giới thiệu, chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm. Bước đầu nhận ra có nhiều cách sắp xếp châm, nét tạo nhịp điệu để trang trí, tạo sự hấp dẫn cho sản phẩm chiếc bánh sinh nhật. 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất - Năng lực chung:
7. -Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù, phát triển năng lực giải quyết vấn đề, được biểu hiện như: biết vận dụng một số kĩ năng tạo hình với đất nặn như lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt để tạo hình và trang trí sản phẩm chiếc bánh sinh nhật. 3. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trung thực,... trong đó, góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, lòng nhân ái, được biểu hiện như: giữ vệ sinh cho bản thân và lớp học trong thực hành với đất nặn tôn trọng ý tưởng tạo hình và cách sử dụng màu sắc, chấm nét để trang tri sản phẩm chiếc bánh sinh nhật của bạn bè và người khác, có ý thức quan tâm đến sinh nhật của người thân và bạn bè. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK, đất nặn và bộ công cụ thực hành với đất nặn.( giấy a4, bút chì, màu) 2. Giáo viên: SGK, SGV, đất nặn và bộ công cụ thực hành với đất nặn, hình ảnh minh hoạ liên quan nội dung bài học III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS .Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới Cả lớp nghe nhạc cùng hát b. Cách thức tiến hành: GV bật nhạc bài hát: Chúc mừng sinh nhật “Ở bài học này chúng mình cũng tạo hình bánh sinh nhật và sử dụng chấm, nét để trang trí, tạo nhịp điệu” HS nhắc lại nội dung đã học Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo Bước 1: Tạo thân bánh
8. a. Mục tiêu: + Tạo được sản phẩm chiếc bánh sinh Bước 2: Tạo chi tiết giống nhật có dạng khối cơ bản và sử dụng được chấm, chấm, nét để trang trí nét để sắp xếp tạo nhịp điệu trên sản phẩm Bước 3: Hoàn thiện sản phẩm b. Cách thức tiến hành *Bước 1: Tạo thân bánh. Sử Gv nhắc lại dụng một số thao tác như: về tròn, lần đọc, ấn dẹt, cất... tạo hình khối tam giác theo ý thích. * Dùng đất nặn để tạo hình và trang trí hình có dụng Bước 2: Tạo chi tiết giống khối tam giác. Tương tự như cách tạo hình và trang chấm, nét để trang trí Tham trí bánh linh khối trụ hoặc vẽ khảo bước 2 trong tạo sản * Tổ chức HS thực hành, kết hợp trao đổi, chia sẻ phẩm bánh sinh nhật hình cảm nhận. GV tổ chức HS tạo sản phẩm cá nhân khối trụ hoặc tạo sản phẩm nhóm và tham khảo gợi ý dưới Bước 3: Hoàn thiện sản đây: phẩm Sắp xếp các chi tiết tạo - HS tạo sản phẩm cá nhân và trao đổi, chia sẻ: nhịp điệu để trang trí bề mặt Từ sản phẩm cá nhân cắt ghép lại thành sản phẩm trên và phân thân của chiếc của nhóm tạo thành một cửa hàng bánh sinh nhật bánh + Tạo thêm chi tiết như: nến, cở, hoa,... ở sản phẩm. Thực hành nhóm - Đặt tên cho sản phẩm và chuẩn bị lời giới thiệu, Tạo sản phẩm nhóm thành chia sẻ ý tưởng tặng sản phẩm cho ai? một cửa hàng bánh sinh nhật Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ a. Mục tiêu: HS chia sẻ, cảm nhận về sản phẩm của bản thân và các bạn khác b. Cách thức tiến hành - Tuỳ vào không gian lớp học, GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm. + Em thích sản phẩm của bạn nào nhóm nào? - HS trưng bày sản phẩm
9. + Sản phẩm của em/nhóm em có gì khác với sản phẩm của các bạn/nhóm bạn về hình khối, nhịp điệu, màu sắc... GV tóm lược các ý kiến chia sẻ, - HS trao đổi, chia nhận xét của HS, kết hợp đánh giá kết quả thực hành, ý thức học tập, gợi mở HS ý tưởng tạo sản phẩm khác hoặc cách trang trí bằng cách sắp xếp chấm, nét, hình, màu tạo nhịp điệu với hình thức tạo hình như vẽ, in 3. Hoạt động vận dụng, tổng kết tiết học (3 - 4 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. -GV cho HS nhắc lại nội dung của bài học. GV nhận xét tiết học tuyên dương những học sinh tích cực trong học tập động viên những em còn rụt rè. - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ SGK và gợi mở HS chia sẻ cảm nhận về nhịp điệu trên mỗi sản phẩm và cách tạo sản phẩm từ hình thức về kết hợp cắt dán. - GV giới thiệu rõ hơn mỗi hình ảnh sản phẩm: Sản phẩm “Ba ngọn nến” của Hồng Minh: - GV tổng kết bài - HS chú y lắng nghe IV: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. LỚP 5 Thứ 6 ngày 6 tháng 5 năm 2022 Mĩ thuật
10. ÔN TẬP TRANG PHỤC EM YÊU THÍCH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: 1. Năng lực mĩ thuật: - Ôn tập HS thể hiện được tác phẩm bằng hình thức tạo hình,vẽ, xé dán . - Phát triển kĩ năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật. Lựa chọn được hình thức thực hành để tạo sản phẩm. 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất - Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học; Năng lực giao tiếp và hợp tác; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: - Phẩm chất - Hình thành phẩm chất chăm chỉ thông qua các hoạt động cuộc sống quanh em. - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm - Biết ứng dụng vào cuộc sống khi kết hợp các bộ trang phục ở từng thời điểm khác nhau II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sách học MT lớp 5, hình minh họa cách thực hiện trang phục. - Hình ảnh các trang phục có kiểu dáng và trang trí đẹp. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5. - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, các vật tìm được như giấy báo, giấy gói quà, vải vụn, sợi len... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) - Chơi theo sự hướng dẫn của GV a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới - Lắng nghe, mở bài học b. Cách thức tiến hành: - Cho HS chơi trò chơi: “Em tập làm người mẫu”. - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề.
11. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (24 - 27 phút) Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết HS nhắc lại Mục tiêu: Nhắc lại kiến thức đã học -GV cho HS quan sát lại một số hình ảnh trang phục em yêu thích. - HS nêu cách thực hiện Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo sản phẩm ( 25 phút) - Làm việc cá nhân Mục tiêu:- Thể hiện được tác phẩm - Thực hiện bằng hình thức tạo hình,vẽ, xé dán . * Tiến trình của hoạt động: - Thực hiện hoàn thiện sản phẩm của - Cho HS thực hành cá nhân. mình. - Tạo dáng và trang trí trang phục: + Lựa chọn dáng người yêu thích nhất trong kho hình ảnh. + Dựa vào dáng người, thiết kế và - HĐ cá nhân. trang trí trang phục theo ý thích, với HĐ nhóm từ sản phẩm cá nhân cắt ròi nhiều hình thức khác nhau như nặn, ra rồi ghép lại tạo thành sản phẩm của xé, dán, in ...với những chất liệu tìm nhóm được.... TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Trình bày sản phẩm của mình - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Thực hiện nhóm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt - Tự giới thiệu về bài của mình, HS câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn nhau. nhau... - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức trình: bài học. + Em đã tạo hình được sản phẩm thời - 1, 2 HS trả lời trang gì? Sản phẩm đó đặc trưng cho vùng miền nào? Được sử dụng vào dịp nào, mùa nào? + Em đã trang trí cho sản phẩm thời trang của mình như thế nào? + Em đã dùng những chất liệu gì để sáng tạo sản phẩm? + Em có nhận xét gì về sản phẩm của các bạn trong lớp?
12. - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm. 3. Hoạt động vận dụng, tổng kết bài học (3 - 4 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. - Gợi ý HS tạo hình trang phục cho mình và bạn để sử dụng trong buổi HS lắng nghe hoạt động ngoại khóa. - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi nghe nhận xét của GV. - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS tích cực học tập. Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: CUỘC SỐNG QUANH EM. - Quan sát và sưu tầm tranh ảnh về phong cảnh, các hoạt động trong cuộc sống IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................