Kế hoạch bài học môn Mĩ thuật Lớp 1-5 - Tuần 29 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Tố Hoa

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài học môn Mĩ thuật Lớp 1-5 - Tuần 29 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Tố Hoa

1. TUẦN 29 LỚP 5 Chiều thứ 2 ngày 3 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật Chủ đề 10 : CUỘC SỐNG QUANH EM (tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù - Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm; - Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất 1. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học. - HS thể hiện được một số hoạt động quen thuộc trong cuộc sống thông qua các hình thức tạo hình: vẽ, xé dán, nặn... - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, để sáng tạo sản phẩm. 2. Phẩm chất - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo; - Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm; - Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với cuộc sống của mình và cộng đồng; - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sản phẩm, hình ảnh minh họa phù hợp nội dung chủ đề. - Hình minh họa cách tạo hình một sản phẩm mĩ thuật phù hợp chủ đề. 2. Học sinh: - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, đất nặn, các vật tìm được như que, vải vụn, sợi len... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Khởi động (Khoảng 3p) - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS - Trình bày đồ dùng HT. cho tiết học. - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 2.
2. II. Hình thành kiến thức mới Hoạt động 1. Luyện tập thực hành (Khoảng 15p) * Mục tiêu: - Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm; * Tiến trình của hoạt động: - Hoạt động nhóm Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của Tiết 2. Hoạt động 2: Trưng bày giới thiệu sản phẩm (khoảng 10p) *Mục tiêu: * Tiến trình của hoạt động: - Trưng bày sản phẩm - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Tự giới thiệu về bài của mình, HS - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi nhau... để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau. - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: bài học. + Em thể hiện nội dung gì qua sản phẩm của - 1, 2 HS trả lời mình? + Em thể hiện các hình ảnh, màu sắc như - HS nêu thế nào? + Các nhân vật trong sản phẩm là ai ? Họ có - HS trả lời mối quan hệ như thế nào ? + Em muốn truyền tải thông điệp gì thông - Đại diện nhóm báo cáo qua sản phẩm của nhóm ? + Em chọn hình thức nào để chia sẻ sản - Đại diện nhóm phẩm của nhóm ? - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên - Lắng nghe, rút kinh nghiệm dương, rút kinh nghiệm. * ĐÁNH GIÁ: - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau - Đánh dấu tích vào vở của mình khi nghe nhận xét của GV. - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Ghi lời nhận xét của GV vào vở - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS - Phát huy tích cực học tập. Hoạt động 3: Vận dụng trải nghiệm(Khoảng 5p) * Tiến trình của hoạt động: - Làm việc cá nhân - Hoạt động cá nhân: - Thực hiện - Gợi ý HS vẽ bức tranh thể hiện hoạt động yêu thích của mình. * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: VẼ
3. BIỂU CẢM CÁC ĐỒ VẬT. - Quan sát và sưu tầm tranh vẽ biểu cảm các đồ vật khác nhau... - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, một số đồ vật như ca, cốc, chai, lọ hoa, trái cây... để làm mẫu vẽ nhóm Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***---------- LỚP 2 Chiều thứ 3 ngày 4 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 7. CUỘC SỐNG VUI NHỘN Bài 14. CON VẬT NUÔI QUEN THUỘC (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù - Nhận biết được có nhiều hình thức thể hiện sản phẩm con vật nuôi - Tiếp tục vận dụng lặp lại của hình hoặc khối để tạo được sản phẩm con vật nuôi theo ý thích. 2.Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung:- Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực tính toán: Vận dụng đơn vị đo dài ngắn, cao thấp,.. để tạo sản phẩm. * Phẩm chất:- Chuẩn bị một số vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo. - Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn. - Yêu thương, chăm sóc, bảo về con vật. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Vở bài tập, giấy màu, giấy bìa, vỏ hộp giấy, bút chì, sợi dây chỉ, kéo, băng dính hoặc hồ dán, 2. Giáo viên: Vỏ hộp giấy, giấy màu, giấy bìa, bút chì, kéo, băng dính hoặc hồ dán, ; hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) *Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2. - Ổn định lớp - Lớp trưởng/Tổ trưởng - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1 của bài học. báo cáo. - Giới thiệu nội dung tiết 2 - Nhắc lại nội dung đã + Ghép, dán các bộ phận, chi tiết tạo con vật nuôi. học ở tiết 1 + Trang trí, hoàn thiện sản phẩm cá nhân, nhóm và trưng bày - Nhận xét, bổ xung sản phẩm, chia sẻ cảm nhận. - Cả lớp lắng nghe Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu cách thực hành (khoảng 7’)
4. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS *Mục tiêu: Giúp HS ôn lại cách tạo hình và ghép nối các bộ phận, trang trí tạo sản phẩm con vật nuôi * Tổ chức ôn lại các bước tạo sản phẩm con vật nuôi. - Quan sát - Sử dụng hình minh họa cách tạo sản phẩm con vật nuôi - Thảo luận nhóm 4–6 trong SGK (tr.66). HS - Giao nhiệm vụ HS quan sát, ôn lại các bước tạo sản phẩm - Trả lời câu hỏi con vật nuôi - Nhận xét, bổ xung câu + Có mấy bước tạo sản phẩm con vật nuôi? trả lời của nhóm bạn. + Tiết trước các em đã thực hành những bước nào? - HS quan sát, tương tác + Hôm nay em sẽ thực hành tiếp những bước nào? với GV. - Đánh giá câu trả lời, nhận xét/ bổ sung của HS. - Lắng nghe và ghi nhớ - Nhắc lại nội dung HS sẽ thực hành ở tiết học và hướng HS + Có thể ghép, dán, nối theo dõi GV thị phạm lại ghép dán trang trí sản phẩm. các bộ phận chính với - Thao tác lại cách ghép, dán trang trí các bộ phận, chi tiết nhau trước, ghép dán tạo sản phẩm con vật nuôi các chi tiết, trang trí - Trực quan/thị phạm kết hợp đàm thoại, gợi mở HS một số hình lặp lại sau hoặc kĩ năng thực hành sản phẩm. ngược lại. + Tham khảo một số sản phẩm con vật nuôi trong SGK (tr. 67) trước khi thực hành ghép, dán, trang trí sản phẩm. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm (khoảng 15’) *Mục tiêu: Trang trí chấm, nét hoặc hình lặp lại hoàn thành sản phẩm cá nhân và sắp xếp tạo sản phẩm nhóm. - Nhắc lại nhiệm vụ HS cần thực hiện: Ghép, dán, trang trí - Thảo luận và thực các bộ phận tạo sản phẩm con vật nuôi của cá nhân, nhóm. hành tạo sản phẩm cá - Nhắc HS: nhân, sản phẩm nhóm + Thời lượng cho phần thực hành. + Nhóm thảo luận cách ghép dán, trang trí các bộ phận, chi tiết chính, phụ và trang trí làm đẹp sản phẩm. + Đặt tên cho sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 6’) *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm con vật nuôi đã tạo được của nhóm mình, nhóm bạn. - Hướng dẫn cá nhân, các nhóm HS trưng bày sản phẩm: Tập - Trưng bày sản phẩm hợp các sản phẩm cá nhân, sắp xếp, trang trí thêm cho nhóm theo nhóm. sản phẩm thêm sinh động. - Nhận nhiệm vụ và viết - Gợi mở HS giới thiệu chia sẻ cảm nhận. câu trả lời theo các câu - Phát cho HS giấy A3 trên đó ghi một số nội dung cần chia hỏi trên giấy. sẻ: - Đại diện nhóm giới
5. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS + Tên con vật, tên nhóm sản phẩm? thiệu sản phẩm, chia sẻ + Cách tạo nên sản phẩm con vật nuôi của cá nhân, nhóm? cảm nhận. + Những hình ảnh, chi tiết nào được trang trí lặp lại trên sản - Nhận xét đánh giá phẩm? phần chia sẻ cảm nhận - Theo dõi HS chia sẻ cảm nhận. và sản phẩm của nhóm - Tóm tắt nội dung giới thiệu của HS, nhận xét, đánh giá kết bạn. quả thực hành của các nhóm. - Giáo dục HS phải biết yêu thương, chăm sóc các con vật. Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn chuẩn bị bài 15 (khoảng 4’) *Mục tiêu: Chia sẻ ý tưởng vận dụng sản phẩm con vật nuôi đã tạo được vào trong cuộc sống theo ý thích. (trang trí tủ sách, làm đồ chơi, ) - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Lắng nghe - Nhận xét, đánh giá kết quả học tập. - Quan sát mục Vận - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng (tr.67) dụng và chia sẻ theo - Gợi mở HS sáng tạo thêm sản phẩm con vật nuôi bằng hình cảm nhận thức khác như: vẽ , năn,... – Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 15, trang 68, 69, 70, 71, 72 SGK. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- LỚP 1 Chiều thứ 3 ngày 4 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 7: TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG BÀI 14: ĐỒ DÙNG HỌC TẬP THÂN QUEN (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt 1. Phát triển năng lực đặc thù Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: – Nhắc lại nội dung tiết 1 - Hoàn thành tiếp sản phẩm tiết 1 và cắt, sắp xếp tạo sản phẩm nhóm (hoặc sáng tạo thêm sản phẩm khác). - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng học tập sạch, đẹp. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất 1. Năng lực chung Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tư chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và
6. sáng tạo, ngôn ngữ, âm nhạc thông qua một số biểu hiện như: Lựa chọn đồ dùng học tập theo ý thích để thực hành, sáng tạo; trao đổi, chia sẻ trong học tập; hát bài hát liên quan đến bài học 2. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, tinh thần trách nhiệm, sự tôn trọng và được biểu hiện như:Chuẩn bị đồ dùng học tập, giữ vệ sinh cá nhân, lớp học trong và sau khi thực hành, có ý thức làm đẹp các đồ dùng trong sinh hoạt, học tập và tôn trọng sản phẩm do mình, bạn bè và người khác tạo ra II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Vở THMT1, bút chì, tẩy, giấy/bìa giấy, kéo, hồ dán, màu vẽ 2. Giáo viên: Vở THMT1, bút chì, tẩy, giấy/bìa giấy, kéo, hồ dán, màu vẽ hình ảnh liên quan nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu tiết học(khoảng 2’) *Mục tiêu: Nhắc lại nội dung tiết 1 - Kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị học tập của - Nhắc lại nội dung tiết 1 đã học HS - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1 Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 6’) *Mục tiêu: Bước đầu thấy được có thể làm đẹp cho hình đồ dùng học tập bằng chấm, nét khác nhau. - Yêu cầu HS đặt sản phẩm đã tạo được ở + Quan sát, suy nghĩ: tiếp tục trang trí tiết 1 và giao nhiệm vụ. và hoàn thành sản phẩm cá nhân; có thể tạo thêm hình đồ dùng khác và trang trí. + Quan sát sản phẩm của bạn trong nhóm, phát hiện điều gì có thể học tập - Gợi mở HS chia sẻ: ý tưởng hoàn thiện sản từ bạn? Có thể gợi ý cho bạn trang trí phẩm cá nhân hoặc mong muốn tạo thêm chấm, nét, màu cho sản phẩm của sản phẩm. bạn. - Tóm tắt những chia sẻ của HS, khích lệ Hs - Nhận xét, bổ sung câu trả lời của hoàn thiện sản phẩm cá nhân và tạo thêm bạn sản phẩm khác. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ ( 18’) *Mục tiêu: Hoàn thành tiếp sản phẩm tiết 1 và cắt, sắp xếp tạo sản phẩm nhóm - Giao nhiệm vụ:
7. + Hoàn thành sản phẩm cá nhân theo ý thích + Có thể tạo thêm sản phẩm khác - Hoàn thành sản phẩm cá nhân + Các thành viên cùng sắp xếp sản phẩm cá - Kết hợp sản phẩm cá nhân tạo thành nhân để tạo sản phẩm nhóm sản phẩm nhóm. trên giấy/bìa giấy/bảng cá nhân/bảng nhóm. - Đặt tên cho sản phẩm nhóm. + Đặt tên cho sản phẩm nhóm (hang trưng bày, hang lưu niệm, cửa hang đồ dùng học tập ). - Quan sát HS thực hành, thảo luận; nêu vấn đề, trao đổi, gợi mở và có thể hỗ trợ cá nhân, nhóm HS. Hoạt động 4: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận (khoảng 7’) *Mục tiêu: – Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhómcủa bạn. Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng học tập sạch, đẹp. - Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày, gợi - Quan sát, giới thiệu, chia sẻ cảm mở giới thiệu. nhận + Tên đồ dùng đã tạo được? + Sản phẩm đã hoàn thành/chưa hoàn thành? + Trong nhóm đã tạo được những hình đồ dùng gì? - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận của - Tóm tắt giới thiệu của các nhóm HS, HS. gợi mở HS chia sẻ mong muốn hoàn thành sản phẩm như thế nào? (VD: thêm chấm, thêm nét, vẽ màu...). - Gợi mở HS chia sẻ cách bảo quản đồ dùng - Chia sẻ cách bảo quản đồ dùng học học tập. tập. - Hướng dẫn HS tìm hiểu mục Vận dụng: Có thể tạo thêm sản phẩm về chủ đề đồ - Quan sát mục Vận dụng, có thể chia dùng học tập bằng cách vẽ, nặn. sẻ thêm ý tưởng tạo sản phẩm Hoạt động 5: Tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài 15(khoảng 2’) - Nhắc lại nội dung chính của bài học - Nhận xét ý thức, kết quả học tập; kết hợp nhắc HS bảo quản,giữ gìn, đồ dùng học tập, đồ dùng cá nhân, đồ dùng trong lớp, - Lắng nghe trường - Nhắc HS đọc và chuẩn bị bài 15 theo hướng dẫn trong SGK.
8. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- LỚP 3 Chiều thứ 3 ngày 4 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật BÀI 14: GIA ĐÌNH THÂN YÊU ( Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực mĩ thuật -Tiếp tục tạo được sản phẩm mĩ thuật về đề tài gia đình. - Biết được có thể vẽ tranh bằng nhiều chất liệu và hình thức khác nhau. - Trưng bày, giới thiệu được hình ảnh chính và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù góp phần hình thành, phát triển năng lực hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo được biểu hiện như: Biết vẽ dáng người đang hoạt động, kết hợp nhiều dáng người với cảnh/ đồ vật để tạo nên hoạt động chung trong gia đình. Biết sắp xếp hình ảnh, tạo bố cục tranh. 3. Phẩm chất - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: nhân ái, trung thực, trong đó,góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm được biểu hiện: Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo như: màu sáp, màu goat,giấy, bút chì;Thu dọn giấy vụn, giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học Trân trọng những kỷ niệm/ hoạt động cùng người thân trong gia đình. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Vở thực hành; Vở thực hành; bút chì, bút sáp màu, màu Goát 2. Giáo viên: bút chì, bút sáp màu, màu Goát ; hình ảnh minh họa liên quan nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động khởi động (khoảng 3 phút) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. Kiểm tra sĩ số HS -Lớp trưởng báo cáo - Gợi mở HS chia sẻ về bức tranh của mình trong tiết 1. - Thực hiện yêu cầu của - Tóm tắt ý kiến HS và nội dung tiết 1. Giới thiệu nội dung GV tiết 2 HĐ1: Quan sát, nhận biết (khoảng 9 phút) *Mục tiêu: -Tiếp tục tạo được sản phẩm mĩ thuật về đề tài gia đình. -Tổ chức cho HS thảo luận nhóm -Quan sát, thảo luận nhóm
9. HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Nhiệm vụ: quan sát hình ảnh sản phẩm tiết 1, sản phẩm sưu 5 tầm + Giới thiệu về hoạt động trong bức tranh -Thực hiện nhiệm vụ -Nhận xét, tóm lược trả lời của HS -Gợi mở, kích thích HS thực hành tạo sản phẩm nhóm. -Lắng nghe HĐ2: Thực hành, sáng tạo (khoảng 16 phút): *Mục tiêu: - Biết được có thể vẽ tranh bằng nhiều chất liệu và hình thức khác nhau. - Tổ chức HS ngồi theo vị trí nhóm: 7 HS -Thảo luận nhóm 7 Tổ chức thảo luận, thống nhất lựa chọn hoạt động, khung - Thực hiện yêu cầu của cảnh yêu thích để thể hiện sản phẩm nhóm GV - Thảo luận, thống nhất độ lớn của hình ảnh. - Lắng nghe, nhận xét bạn - Gợi mở HS có thể sử dụng sản phẩm tiết1 trả lời và bổ sung ý kiến - Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm. -Thảo luận + Trao đổi, chia sẻ với bạn trong nhóm -Tạo hình sản phẩm cá - Gợi mở cho HS rõ hơn về nhiệm vụ: nhân - Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm. -Lắng nghe Bước 1: Tạo sản phẩm cá nhân/ vẽ nhân vật/ cắt nhân vật, - Trao đổi, chia sẻ cùng tạo phần chân đế để nhân vật có thể đứng. bạn trong nhóm Bước 2: Tạo cảnh nền Bước 3:Tập hợp các sản phẩm cá nhân, cùng sắp xếp và -Tập hợp các sản phẩm cá trang trí tạo sản phẩm 3D của nhóm. nhân, cùng tạo sản phẩm - GV gợi ý độ to, nhỏ của sản phẩm cá nhân trong mỗi của nhóm nhóm cho thống nhất - Quan sát HS thực hành, thảo luận và trao đổi, gợi mở, hướng dẫn với cá nhân HS hoặc nhóm, giúp HS thuận lợi hơn trọng thực hành HĐ3: Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 5 phút): Mục tiêu : - Trưng bày, giới thiệu được hình ảnh chính và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên bàn, tại nhóm học - Trưng bày, quan sát và tập. trao đổi. - Gợi mở HS chia sẻ cảm nhận và nhận xét về SP - Giới thiệu, chia sẻ cảm - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận nhận HĐ4: Củng cố , tổng kết tiết học và gợi mở vận dụng, mở rộng (khoảng 2 phút) Mục tiêu : HS chia sẻ được cách vận dụng sản phẩm vào trong cuộc sống - Nhận xét ý thức chuẩn bị bài học và quá trình học tập, Đọc câu chốt trong SGK.
10. HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS thực hành, thảo luận và sản phẩm của HS - Chia sẻ ý tưởng sử dụng - Gv tổng kết, đánh giá ý thức, kĩ năng vẽ màu, ý tưởng sản phẩm sáng tạo sản phẩm giao tiếp, hợp tác nhóm, trao đổi, chia - Lắng nghe Gv tổng kết sẻ, của HS và liên hệ bồi dưỡng phẩm chất, bảo đảm an bài học toàn trong sử dụng công cụ, - Nhắc HS đọc và chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn trong SGK. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- LỚP 3 Thứ 6 ngày 7 tháng 4 năm 2023 Côg nghệ CHỦ ĐỀ 2: THỦ CÔNG KĨ THUẬT Bài 08: LÀM BIỂN BÁO GIAO THÔNG (T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Xác định được yêu cầu sản phẩm biển báo giao thông - Có ý thức tuân thủ các quy định khi tham gia giao thông. - Lựa chọn và sử dụng được dụng cụ , vật liệu đúng cách , an toàn để làm được một số biển báo giao thông quen thuộc dưới dạng mô hình theo các bước cho trước. - Giới thiệu được sản phẩm ống đựng bút do mình làm - Nhận xét được sản phẩm của mình và các bạn theo các tiêu chí đánh giá 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ và tự học: Tự làm được biển báo giao thông theo sự phân công hướng dẫn và đúng thời gian quy định. - Năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo: Hình thành ý tưởng trang trí, ghép các biển báo giao thông và làm theo các bước hướng dẫn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Học tập và tìm hiểu thủ công kĩ thuât, biển báo giao thông để vận dụng vào cuộc sống hằng ngày. Có ý thức thực hành nghiêm túc, luôn có gắng đạt kết quả tốt.
11. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm giao thông trong gia đình và xã hội. Có ý thức giữ gìn dụng cụ làm thủ công và ý thức tiết kiệm vật liệu làm đồ dùng học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. SGK và các thiết bị, vật liệu phụ vụ cho tiết dạy, một số sản phẩm mẫu - Chuẩn bị máy tính có video hướng dẫn cách làm biển báo giao thông. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Bước đầu giúp học sinh có hứng thú và sáng tạo nhu cầu tự tạo biển báo giao thông để phục vụ sự hiểu biết của bản thân. - Cách tiến hành: - GV mở bài hát “Chúng em với an toàn giao thông” để - HS lắng nghe bài hát. khởi động bài học. + GV các em thấy bạn rất tuân thủ giao thông , trong tiết học ngày hôm nay cô sẽ hướng dẫn chúng ta tạo ra một sản phẩm rất đẹp và biết được ý nghĩa của biển báo giao thông . - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: - Mục tiêu: Biết được các dụng cụ và vật liệu để làm biển báo giao thông. - Cách tiến hành: Hoạt động 1. Xác định các bộ phận chính và yêu cầu sản phẩm mô hình biển báo giao thông. (làm việc cá nhân) - GV chia sẻ các bức tranh và nêu câu hỏi. Sau đó mời học sinh quan sát và trình bày kết quả. -HS quan sát
12. - Học sinh đọc yêu cầu bài và trình bày:bộ phận chính của biển báo gồm: đế, cột, biển báo. -2-3 HS đọc + Em hãy cho biết các bộ phận chính của biển báo giao - HS nhận xét ý kiến của thông? bạn. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. -Gv gọi HS đọc yêu cầu của sản phẩm - 1 HS nêu lại nội dung - GV mời các HS khác nhận xét. HĐ1 - GV nhận xét chung, tuyên dương. - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại. Biển báo gồm có các bộ phận chính: đế, cột và biển báo. Khi làm cần chú ý các yêu cầu sau: + Đủ các bộ phận: đế, cột, biển báo + Đúng hình dạng, màu sắc của biển báo. +Chắc chắn, cân đối. + Đẹp 3. Luyện tập: - Mục tiêu: + Lựa chọn được vật liệu làm biển báo giao thông đúng yêu cầu. - Cách tiến hành: Hoạt động 2. Lựa chọn dụng cụ và vật liệu làm mô hình biển báo giao thông. (làm việc nhóm 4) - GV yêu cầu lớp chia nhóm, thảo luận và trình bày những dụng cụ, vật liệu để làm mô hình biển báo giao - Học sinh chia nhóm 4 và thông tiến hành thảo luận. - Đại diện các nhóm trình bày: + Dụng cụ và vật liệu để làm mô hình: giấy thủ công, hồ dán,băng dính, com pa, thước kẻ,.... - GV mời các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương - GV gọi HS đọc nội dung mục “ Kiến thức cốt lõi” .
13. - GV chốt nội dung HĐ2 và mời HS đọc lại: Để làm được biển báo giao thông các em cần lựa chọn -HS lắng nghe và nhắc lại vật liệu phù hợp, sử dụng dụng cụ đúng cách, an toàn. 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Tiếp sức”. - Lớp chia thành các đội - Chia lớp thành 2 đội, kể tên các biển báo giao thông theo yêu cầu GV. mà em biết. - Cách chơi: + Thời gian: 2-4 phút + Mỗi đội xếp thành 1 hàng, chơi nối tiếp. Khi viết xong HS chạy về vị trí truyền phấn lại cho bạn tiếp - HS lắng nghe luật chơi. theo. + Khi có hiệu lệnh của GV các đội lên bảng viết tên - Học sinh tham gia chơi: những biển báo giao thông mà em biết. + Hết thời gian, đội nào viết được nhiều đồ dùng học tập, đội đó thắng. - GV đánh giá, nhận xét trò chơi. - GV mở rộng thêm: Có rất nhiều biển báo giao thông, mỗi một biển báo có ý nghĩa khác nhau. Chúng ta cần biết để tham gia tốt an toàn giao thông - HS lắng nghe, rút kinh - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. nghiệm IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................
14. .......................................................................................................................................