Kế hoạch bài dạy Nghệ thuật (Mỹ thuật) 6 - Bài 8: Vẽ mẫu có dạng khối cầu (2T) - Năm học 2022-2023 - Trường THCS Trần Kim Xuyến

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Nghệ thuật (Mỹ thuật) 6 - Bài 8: Vẽ mẫu có dạng khối cầu (2T) - Năm học 2022-2023 - Trường THCS Trần Kim Xuyến

1. Ngày Soạn: 1/12/2022 BÀI 8: VẼ MẪU CÓ DẠNG KHỐI CẦU (2 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Nêu được đặc điểm của khối cầu - Phân biết được sự khác nhau giữa các vật mẫu - Vẽ được mẫu có hình dạng khối cầu và diễn tả được độ đậm, nhạt của mẫu - Nhận xét và nêu được cảm nhận về bài vẽ. 2. Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ và tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động thực hiện nhiệm vụ của bản thân, của nhóm. + Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. + Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy màu, hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm. + Năng lực ngôn ngữ: Khả năng trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận sản phẩm. - Năng lực mĩ thuật: + Nêu được đặc điểm của khối cầu. + Phân biệt được sự khác nhau giữa các vật mẫu. + Vẽ được mẫu vẽ có hình dạng khối cầu và diễn tả được độ đậm, nhạt (vẽ đậm
2. nhạt) của mẫu. + Nhận xét và nêu được cảm nhận về bài vẽ. 3. Phẩm chất – Yêu thích vẻ đẹp của thiên nhiên, bảo vệ cây xanh, sáng tạo và có tinh thần xây dựng và bảo vệ đất nước. – Biết chia sẻ và thể hiện tình yêu đối với thiên nhiên; tích cực tham gia các hoạt động tập thể, xã hội; sẵn sàng cộng tác với mọi người xung quanh; tôn trọng sự khác biệt của mỗi người; yêu thích học tập, trải nghiệm, sáng tạo. – Siêng năng trong học tập và lao động; ý thức được thuận lợi, khó khăn trong học tập và sinh hoạt của bản thân và chủ động khắc phục vượt qua. – Thẳng thắn đóng góp ý kiến và xây dựng bài, phê phán các hành vi gian dối trong học tập và trong cuộc sống. – Giữ gìn và bảo vệ sản phẩm mĩ thuật của mình làm ra, quan tâm đến các công việc chung. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - SGK Mĩ thuật 6, kế hoạch DH, hoạ phẩm, ảnh/video về dạng khối tròn, một số loại quả thật dạng tròn (bưởi, ổi, cam, táo,..), máy tính, máy chiếu, tivi (khuyến khích), giấy vẽ, bút chì, bút màu,... đồ vật 2. Đối với học sinh - SGK, vở thực hành - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học. - Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
3. 1. Ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số lớp - Giới thiệu những đồ dùng, vật liệu đã chuẩn bị 2. Bài mới Tiết 1 : PPCT : 15 HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học mới. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. d. Tổ chức thực hiện: - GV đọc câu đố, HS trả lời bằng cách vẽ. Đội nào vẽ nhanh, đẹp sẽ chiến thắng. Ví dụ: • Câu 1: Quả gì mà ở trên cao. Không phải giếng đảo, mà có nước trong (quả dừa); • Câu 2: Quả gì ruột đỏ. Lấm tấm hạt đen. Mời bạn nếm ơi là ngọt (quả dưa hấu); • Câu 3: Quả gì thường ở trên giản. Từng chùm chín mọng mang toàn chữ O (quả nho) - HS tiếp nhận nhiệm vụ và tham gia trò chơi. - GV đặt vấn đề: Trong hội họa, một vật nổi khối trên mặt phẳng nhờ các độ đậm, nhạt khác nhau. Để vẽ được mẫu có dạng khối cầu, chúng ta cùng tìm hiểu - Bài 8 : Vẽ mẫu có dạng khối cầu. HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Khám phá) a. Mục tiêu: biết được đặc điểm của khối cầu và phân biết được sự khác nhau giữa các mẫu vật
4. b. Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh SGK, yêu cầu HS thảo luận theo cặp qua các câu hỏi c. Sản phẩm học tập:trình bày nội dung tìm hiểu của HS theo câu hỏi gợi ý, ý kiến thảo luận của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 1. Khám phá tập - Khối cầu là khối được tạo bởi đường cong - GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh bao xung quanh, không có mặt phẳng và có SGK, yêu cầu HS thảo luận theo cặp hoặc thể lăn được mọi phía. Khi nhìn từ nhiều nhóm nhỏ qua các câu hỏi: góc khác nhau thì hình dáng không có nhiều thay đổi. - Mỗi loại quả đều có hình dáng, kích thước khác nhau. - Độ đậm, nhạt trên quả được chia rõ ràng và được tạo bởi đường cong theo khối. - Có rất nhiều các loại quả khác có dạng + Các loại quả có đặc điểm, hình dáng, kích khối cầu như cam, chanh, đào, mận, vú thước ra sao? sữa,... Mỗi loại đều có màu sắc, mùi vị đặc trưng khác nhau tạo nên sự phong phú và + Khi nhìn từ các góc khác nhau, hình dáng cảm hứng cho chúng ta khi vẽ. quả thay đổi thế nào? - Trong Mĩ thuật, khối cầu là một loại khối + Em có nhận xét gì về độ đậm, nhạt trên cơ bản, là dạng mẫu vẽ bắt buộc khi học. các quả? Hình dáng các loại quả sẽ có sự to nhỏ, khi
5. + Em có thể kể và mô tả một số loại quả chọn mẫu, chúng ta nên lựa chọn sao cho khác có dạng khối cầu mà em biết. phù hợp để bức tranh cân đội Mỗi chất liệu - GV cho HS quan sát các hình ảnh trong trong tranh sẽ tạo cho ta những cảm giác SGK và thảo luận theo nhóm cặp đôi để trả khác nhau về bề mặt cũng như độ đậm, lời các câu hỏi: nhạt. + Em có nhận xét gì về những bức vẽ này? + Bức tranh vẽ những quả gì? + Độ đậm, nhạt giữa các vật trong tranh có khác nhau không? + Cảm nhận khác của em về những bức tranh ấy? + Mô tả hình dáng của mỗi loại quả. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu, ghi chép phần tìm hiểu theo các câu hỏi gợi ý. + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
6. + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trình bày nội dung đã tìm hiểu. Các HS khác nhận xét, lắng nghe, nhận xét, bổ sung. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. + GV bổ sung thêm Tiết :2 PPCT : 16 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận) a. Mục tiêu: trình bày được ý tưởng cho bài vẽ tranh, lựa chọn được nội dung phù hợp vẽ bức tranh về đề tài ; trưng bày, giới thiệu và nêu được cảm nhận về sản phẩm b. Nội dung: Hướng dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm tranh vẽ, tổ chức ch HS thực hành sáng tạo sản phẩm, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ và nhận xét về tranh vẽ. c. Sản phẩm học tập: ý tưởng bài vẽ tranh, tranh vẽ về đề tài, thông tin chia sẻ về sản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 2. Sáng tạo tập - Tìm ý tưởng : Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu ý tưởng • Bước 1: Chọn góc nhìn để vẽ - GV hướng dẫn HS các bước tìm ý tưởng: vật mẫu
7. • Bước 1: Chọn góc nhìn để vẽ vật • Bước 2: Xác định đặc điểm mẫu (Chọn góc nào để vẽ tranh? nổi bật của vật mẫu Ngang tầm mắt, trên hay dưới tầm • Bước 3: Thực hành vẽ vật mắt? Góc nhiều ánh sáng hay góc mẫu trong tối?, ). - Cùng một mẫu vẽ nhưng mỗi góc • Bước 2: Xác định đặc điểm nổi bật nhìn sẽ có bố cục khác nhau. Có góc của vật mẫu (Chú ý hơn về hình khối sẽ nhìn rõ vật mẫu, có góc các vật hay bề mặt và màu sắc,..). mẫu dính liền nhau, có góc tách xa • Bước 3: Thực hành vẽ vật mẫu (Vẽ nhau,... Chính vì vậy cần lựa chọn phác hình bằng đường thẳng hay vẽ và sắp xếp bố cục sao cho hài hoà theo nét cảm nhận?,...). và cân đối. Nhiệm vụ 2: Thực hành - Thực hành theo 2 cách: - GV hướng dẫn HS hai cách vẽ, HS trước Cách 1: Vẽ phác hình bằng nét khi vẽ, cần quan sát kĩ mẫu vẽ về hình thẳng dáng, kích thước, độ đậm, nhạt trên mẫu: Cách 1: Vẽ phác hình bằng nét thẳng + Xác định bố cục bằng cách ước lượng, đánh dấu + Vẽ phác hình bằng nét thẳng. + Vẽ phác mảng đậm nhạt. + Vẽ độ đậm, nhạt của vật mẫu. + Vẽ độ đậm, nhạt rõ hơn theo bóng của vật mẫu. + Hoàn thiện bức vẽ. (lưu ý phản quang của
8. mặt tối không nên quá sáng mà chỉ chuyển độ nhè nhẹ. Độ đậm của nền và bóng đổ phải rõ ràng, đồng thời tách hẳn ra khỏi mặt tối càng tốt. Độ đậm của đỉnh khối qua mặt mờ và từ mặt mờ đến mặt sáng nên chuyển độ càng êm càng tốt, vẫn luôn phải thường xuyên đánh bóng theo chiều của khối nhằm đảm bảo vẫn giữ được độ cong của vật thể. Sắc độ của mặt nền nằm không nên để quá sáng mà phải hơi trầm xuống, nhằm tách mặt nền ra khỏi mặt sáng của mẫu). Cách 2: Vẽ theo cảm nhận Cách 2: Vẽ theo cảm nhận + Ở cách vẽ này, HS cần quan sát kĩ đặc điểm mẫu. + Xác định bố cục bằng cách ước lượng, đánh dấu. + Vẽ hình theo cảm nhận. - Khi tạo bố cục,cần ước lượng + Vẽ các mảng đậm nhạt. chiềurộng cũng như chiều cao củavậtmẫu và đánh dấu lên bức vẽ + Hoàn thiện bức vẽ. cho cân đối. Không nên vẽ hình to Nhiệm vụ 3: Luyện tập và trưng bày sản hơnvật mẫu. phẩm - Luôn luôn so sánh vẻ kích thước - Mỗi HS thực hiện bức vẽ theo mẫu bằng và độ đậm, nhạt giữa các vật mẫu. một trong hai cách như gợi ý ở trên hoặc Khi nheo mắt lại, ta sẽ nhìn rõ hơn sáng tạo cách khác vào cuốn Vở thực hành độ đậm. nhạt của mẫu.
9. Mĩ thuật 6 hoặc giấy vẽ. Yêu cầu: - Vẽ phác nhẹ tay, khi có hình như ý +Sắp xếp bố cục hình vẽ cân đối trên giấy. muốn thì vẽ lại nét cho đậm hơn. Đan chéo các nét chồng lên nhau +Vẽ được đặc điểm mẫu ở góc nhìn nhất hoặc vẽ theo chiều khối của vật định. mẫu. + Vẽ được ba độ đậm nhạt cơ bản, phân 3. Thảo luận biệt được các mẫu khác nhau. - Trưng bày sản phẩm phẩm lên - Trưng bày sản phẩm phẩm lên bảng. Một bảng. Một số HS giới thiệu, chia sẻ số HS xung phong giới thiệu, chia sẻ về về bức tranh của mình theo nội dung bức tranh của mình theo nội dung gợi ý gợi ý SGK. trong SGK: + Bố cục của bức tranh có cân đối không? + Hãy so sánh hình trong bức vẽ với hình dáng và đặc điểm của mẫu. + Bức vẽ đã được thể hiện các độ đậm, nhạt như thế nào? + Em hãy lựa chọn điều em thích nhất và chưa thích trong bức vẽ. + Hãy chọn một bức vẽ bất kì và chia sẻ cảm xúc của em về bức vẽ đó. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện bài vẽ tranh - GV theo dõi, hỗ trợ trong quá trình thực hành
10. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm lên bảng hoặc xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ về bức bức của mình về: nội dung, hình thức và lựa chọn bức tranh em yêu thích. - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng một số kiến thức đã học để nhận biết một số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống. b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào bài học cuộc sống. c. Sản phẩm học tập:ý tưởng vận dụng kiến thức bài học vào cuộc sống d. Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh họa trong SGKvà gợi mở để HS thêm các sản phẩm có trong cuộc sống: + Muốn có sản phẩm là một hình tròn cân đối, người thợ mộc thường bắt đầu đẽo gọt từ hình vuông.
11. + Nếu có nhiều vòng tròn khác nhau, ta có thể tạo ra được một khối cầu giống như cách nghệ nhân làm ra những chiếc đèn lồng. + Đèn lồng là một ứng dụng ghép khối cầu bằng các múi bao quanh một đường trục thẳng. Ngoài ra còn rất nhiều các sản phẩm như đèn ngủ, đồ trang trí,... - HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà thực hiện yêu cầu. - GV nhận xét, đánh giá, hệ thống kiến thức bài học : + Khối cầu là một khối cơ bản trong mĩ thuật. + Vẽ khối cầu thường liên hệ đến các khối cầu dạng núi. GV nhắc HS : - Xem trước bài 9 , SGK Mĩ thuật 6 - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài 9 IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc. của người học của người học - Sản phẩm mĩ - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động thuật - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia - Trao đổi, thảo hành cho người học tích cực của người học luận - Phù hợp với mục tiêu, nội