Kế hoạch bài dạy Nghệ thuật (Mỹ thuật) 6 - Bài 12: Tạo hình và trang trí chữ (2T) - Năm học 2022-2023 - Trường THCS Trần Kim Xuyến

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Nghệ thuật (Mỹ thuật) 6 - Bài 12: Tạo hình và trang trí chữ (2T) - Năm học 2022-2023 - Trường THCS Trần Kim Xuyến

1. Ngày Soạn : 22/2/2023 Tiết :23,24 CHỦ ĐỀ: NHÀ THIẾT KẾ TÀI HOA BÀI 12: TẠO HÌNH VÀ TRANG TRÍ CHỮ (2 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Bước đầu hiểu lịch sử chữ tượng hình. - Làm quen với những kiều chữ trang trí. - Biết cách lựa chọn, sáng tạo để gửi thông điệp qua hình dáng kiều chữ. - Tạo được chữ mang tính trang trí. - Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm. 2. Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ và tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động thực hiện nhiệm vụ của bản thân, của nhóm. + Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. + Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS sáng tạo được các kiểu chữ mới, biết kĩ năng kẻ chữ để phục vụ cho các môn học khác. + Năng lực ngôn ngữ: Biết trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét,... sản phẩm. - Năng lực mĩ thuật: + Bước đầu tìm hiểu chữ tượng hình, làm quen với những kiểu chữ trang trí.
2. + Biết cách lựa chọn, sáng tạo để gửi thông điệp qua hình dáng kiểu chữ, tạo được chữ mang tính trang trí. + Giới thiệu, nhận xét và đánh giá được sản phẩm của mình và của bạn. 3. Phẩm chất - Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng giấy, bút, màu vẽ cho thực hành; không tự tiện lấy đồ dùng học tập của bạn. - Thẳng thắn đóng góp ý kiến và xây dựng bài; tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm. - Giữ gìn và bảo vệ sản phẩm mĩ thuật của mình làm ra, luôn tôn trọng sự sáng tạo của bạn và người khác. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - SGK Mĩ thuật 6, kế hoạch dạy học, giấy trắng, bút chì, màu, các loại chữ trang trí đa dạng ở bài báo, tạp chí, biển quảng cáo, báo tường, hinh anh minh hoa nội dung bài học, màu vẻ, máy tính, máy chiếu 2. Đối với học sinh - SGK, vở thực hành - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học. - Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số lớp - Giới thiệu những đồ dùng, vật liệu đã chuẩn bị
3. 2. Bài mới HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học mới. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. d. Tổ chức thực hiện: - GV giới thiệu cho HS xem một số kiểu chữ trên tạp chí, biển quảng cáo, - HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV đặt vấn đề: Chữ trang trí được sử dụng rất nhiều trong cuộc sống. Bài học ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu về chữ trang trí, từ đó sáng tạo được các kiểu chữ trang trí đẹp, truyền tải được thông điệp cho sản phẩm. Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn tạo hình và trang trí chữ, chúng ta cùng tìm hiểu Bài 12 : Tạo hình và trang trí chữ. HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Khám phá) a. Mục tiêu: HS biết được chữ tượng hình và làm quen với chữ trang trí b. Nội dung: Quan sát, tìm hiểu về sự xuất hiện của chữ tượng hình GV tổ chức HS quan sát hình ảnh SGK, yêu cầu HS thảo luận theo cặp các câu hỏi trong SGK. c. Sản phẩm học tập:trình bày nội dung tìm hiểu của HS theo câu hỏi gợi ý, ý kiến thảo luận của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
4. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Khám phá - Quan sát, tìm hiểu về sự xuất hiện của chữ - Khi chưa có chữ viết, con người tượng hình GV tổ chức HS quan sát hình ảnh truyền thông điệp cho nhau bằng SGK, yêu cầu HS thảo luận theo cặp các câu hình ảnh. Sau đó, dựa trên hình hỏi trong SGK. ảnh có thật, chữ tượng hình ra + Em đã nhìn thấy những kiểu chữ này chưa? đời. - Chữ tượng hình là chữ được tạo ra dựa trên hình thật + Đây là chữ viết của quốc gia nào? được đơn giản và mô hình hoá. + Chia sẻ về kiểu chữ tượng hình mà em biết. - Tạo hình chữ có nhiều kiểu. + Lịch sử chữ quốc ngữ của Việt Nam. Mỗi kiểu chữ đều có đặc điểm riêng biệt, ý nghĩ khác nhau để thể hiện nội dung cần diễn đạt như: kiểu chữ kết hợp hoạ tiết hoa, kiểu chữ sử dụng hoạ tiết động vật để tạo hình, kiểu chữ sử dụng đường cong, chữ sử dụng đường thẳng. - Ngày nay rất phổ biến việc dùng hình ảnh thay cho chữ viết như các kí hiệu biển báo giao thông, cảnh báo nguy hiểm,... - Có rất nhiều kiểu chữ khác nhau được các nhà thiết kế đồ hoạ tạo ra bằng phần mềm máy tính.
5. - GV sử dụng hình minh hoạ trong SGK và yêu cầu HS quan sát và trả lời các nội dung: + Trình bày suy nghĩ của em về cách tạo hình và ý nghĩa thông điệp của chữ. + Theo em đâu là những yếu tố nổi bật thể hiện tính sáng tạo của các kiểu chữ + Em thích kiểu chữ nào? Em hãy chia sẻ ý tưởng của mình về kiểu chỉ (nếu muốn).
6. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu, ghi chép phần tìm hiểu theo các câu hỏi gợi ý. + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trình bày nội dung đã tìm hiểu. Các HS khác nhận xét, lắng nghe, nhận xét, bổ sung. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. + GV bổ sung thêm HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận) a. Mục tiêu: trình bày được ý tưởng cho bài vẽ tranh, lựa chọn được nội dung phù hợp vẽ bức tranh về đề tài ; trưng bày, giới thiệu và nêu được cảm nhận về sản phẩm b. Nội dung: Hướng dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm tranh vẽ, tổ chức ch HS thực hành sáng tạo sản phẩm, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ và nhận xét về tranh vẽ.
7. c. Sản phẩm học tập: ý tưởng bài vẽ tranh, tranh vẽ về đề tài, thông tin chia sẻ về sản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Sáng tạo Nhiệm vụ 1: Tìm ý tưởng - Có nhiều loại chữ được trang trí -GV hướng dẫn HS cách tìm ý tưởng, theo khác nhau dựa trên nội dung, mục các bước gợi ý trong SGK. đích sử dụng. Cần chọn được hình dáng và biểu cảm của chữ để phù • Bước 1: Chọn ý tưởng, nội dung thiết hợp với mục đích, thông điệp kế chữ (dự định tạo ra con chữ dùng muốn truyền tải. Cần chọn cách cho việc gì, thông điệp muốn truyền làm (vẽ, cắt dán,...) phù hợp với tải,...). vật liệu và màu sắc đã chuẩn bị. • Bước 2: Chọn cỡ chữ và hình dáng phù - Cách tìm ý tưởng, theo các bước hợp với nội dung (biểu cảm của chữ sau : qua hình dáng mập hay gầy, vui hay buồn,...). + Bước 1: Chọn ý tưởng, nội dung • Bước 3: Xác định cách thực hành (vẽ thiết kế chữ với màu hay cắt dán,...). + Bước 2: Chọn cỡ chữ và hình Nhiệm vụ 2: Thực hành dáng phù hợp với nội dung GV yêu cầu HS quan sát hình trong SGK và + Bước 3: Xác định cách thực thực hành tạo sản phẩm. hành - Thực hành :
8. - Hãy bắt đầu bằng cách viết một nội dung chữ với kiêu chữ đơn giản. Nhiệm vụ 3: Luyện tập và thảo luận - Nếu có sẵn đỏ dùng học tập như bút, thước kẻ, em có thể xếp, ghép - GV cho HS sáng tạo thiết kế một dòng chữ chúng lại thành các kiểu chữ sáng để trang trí báo tường của lớp nhân dịp kỉ tạo. niệm ngày 20/11 có sử dụng màu sắc vui tươi. - Các chữ cái giống nhau trong một câu, từ thì có thể tạo hình - Trưng bày sản phẩm và chia sẻ theo các gợi giống nhau nhưng thayđổi màu ý sau: sắc. + Các chữ cái được thiết kế theo ý tưởng - Với nội đung vui vẻ, em có thẻ nào? sử dụng chữ có màu tươi sáng, rực + Em thích nhất điều gì trên sản phẩm của rỡ. mình, của bạn? 3. Thảo luận + Em có suy nghĩ gì qua bài học tạo hình Trưng bày sản phẩm và chia sẻ. chữ? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện bài vẽ tranh - GV theo dõi, hỗ trợ trong quá trình thực hành Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
9. luận - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm lên bảng hoặc xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ về bức bức của mình về: nội dung, hình thức và lựa chọn bức tranh em yêu thích. - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng một số kiến thức đã học để nhận biết một số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống. b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào bài học cuộc sống. c. Sản phẩm học tập:ý tưởng vận dụng kiến thức bài học vào cuộc sống d. Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát hình ảnh minh họa và hướng dẫn HS về nhà tạo hình chữ theo yêu cầu : + Chữ tạo hình đẹp sẽ trở thành họa tiết trang trí + Ngày kỉ niệm, ngày vui của người thân và bạn bè sẽ trở nên ý nghĩa hơn nếu chúng ta tự trang trí và thiết kế chữ
10. + Chữ thiết kế có thể trở thành logo đại diện cho 1 thương hiệu - HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà thực hiện yêu cầu. - GV nhận xét, đánh giá, hệ thống kiến thức bài học : + Từ xa xưa, chữ được tạo ra từ hình ảnh (chữ tượng hình). + Ngày nay, có rất nhiều kiểu chữ khác nhau do các hoạ sĩ đồ họa thiết kế. sáng tạo ra. + Chữ có thể trở thành hoạ tiết trang trí và biểu tượng. + Chữ cần được thiết kế phù hợp với nội dung sử dụng. + Chữ được thiết kế có thể tạo ra những cảm nhận khác nhau về nội dung. Nội dung nhẹ nhàng thì nét cần mềm mại, nội dung mạnh mẽ thì chữ cần khoẻ khoắ GV nhắc HS : - Xem trước bài 13 , SGK Mĩ thuật 6 - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài 13. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc. của người học của người học - Sản phẩm mĩ - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động thuật - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia - Trao đổi, thảo hành cho người học tích cực của người học luận - Phù hợp với mục tiêu, nội