Kế hoạch bài dạy Nghệ thuật (Âm nhạc) Lớp 6 - Tuần 15, Tiết 15: Nghe tác phẩm Turkish March. Ôn tập bài hát Tình bạn bốn phương - Trường THCS Trần Kim Xuyến

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Nghệ thuật (Âm nhạc) Lớp 6 - Tuần 15, Tiết 15: Nghe tác phẩm Turkish March. Ôn tập bài hát Tình bạn bốn phương - Trường THCS Trần Kim Xuyến

1. Tiết 15: Nghe tác phẩm Turkish March, Nhạc sĩ :Wolftgang Amadues Mozart. Ôn tập bài hát Tình bạn bốn phương Trải nghiệm khám phá I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Sau khi học xong tiết học này: - Cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm Turkish March; biết vận động cơ thể hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp điệu. - Nêu được đôi nét về cuộc đời và thành tựu âm nhạc của nhạc sĩ W. A. Mozart; kể được tên một vài tác phẩm tiêu biểu của nhạc sĩ. 2. Năng lực - Năng lực chung: chủ động thực hiện các nhiệm vụ, biết giao lưu, hợp tác, hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Năng lực âm nhạc: Thể hiện đúng mẫu tiết tấu bằng nhạc cụ gõ và động tác cơ thể. 3. Phẩm chất: - Biết tôn trọng, đoàn kết, nhân ái với bạn bè ở khắp năm châu. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 - GV: tệp âm thanh bài hát, hình ảnh về nhạc sĩ W. A. Mozart, bàn phím điện tử, máy nghe nhạc, máy chiếu (nếu có)... 2 - HS: SGK âm nhạc 6, nhạc cụ (nếu có). III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
2. a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới. b. Nội dung: HS quan sát GV, thực hiện theo yêu cầu c. Sản phẩm: HS thực hiện theo yêu cầu của GV d. Tổ chức thực hiện: - GV cho đệm nhạc, HS hát lại bài Tình bạn bốn phương. - HS lắng nghe điệu nhạc. - GV dẫn dắt: Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về bản nhạc Turkish March và tác giả W. A. Mozart. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( Khám phá) Hoạt động 1: Nghe nhạc Turkish March a. Mục tiêu: HS nghe và hiểu về bản nhạc Turkish March. b. Nội dung: HS quan sát SGK, thảo luận, trả lời câu hỏi c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1. Nghe nhạc - GV giới thiệu tên tác phẩm, tác giả và những yêu cầu khi - Turkish March là chương III trong bản nghe nhạc. Sonata số 11 viết cho piano của thiên tài - GV mở nhạc cho HS nghe lần thứ nhất. Mozart. – GV nêu một vài câu hỏi để HS thảo luận nhóm. + Bản nhạc Turkish March được chơi bằng nhạc cụ nào? + Bản nhạc được chơi với nhịp độ nhanh hay chậm? + Bản nhạc được chơi với cường độ mạnh hay nhẹ? + Bản nhạc có tính chất âm nhạc như thế nào? + Nêu cảm nhận của em về tác phẩm. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS thực hiện các yêu cầu của GV + GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS thực hiện. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS trả lời câu hỏi
3. + HS học hát theo hướng dẫn của GV + Các tổ tập hát và sửa cho nhau. Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV đánh giá nhận xét, bổ sung nội dung bài hát cùng HS. – GV nhận xét phần trả lời của HS và giới thiệu bản nhạc: + Turkish March (Hành khúc Thổ Nhĩ Kỳ) là Chương III trong bản Sonata số 11 giọng La trường viết cho piano của nhà soạn nhạc thiên tài W. A. Mozart. Chương nhạc này thường được tách ra khỏi bản sonata để biểu diễn độc lập và đã trở thành một trong những khúc nhạc nổi tiếng nhất của Mozart. + Với không khí vui tươi, nhộn nhịp và ngợi ca tinh thần dũng cảm của các chiến binh Thổ Nhĩ Kỳ; đồng thời như thúc giục chúng ta tiến lên, tìm và nắm bắt lấy hạnh phúc. Hoạt động 2: Thưởng thức âm nhạc: Nhạc sĩ W. A. Mozart a. Mục tiêu: Nêu được đôi nét về cuộc đời và thành tựu âm nhạc của nhạc sĩ W. A. Mozart; kể được tên một vài tác phẩm tiêu biểu của nhạc sĩ. b. Nội dung: HS khởi động theo sự hướng dẫn của GV c. Sản phẩm: HS thực hiện d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2. Nhạc sĩ W. A. Mozart - GV cho HS xem hình ảnh nhạc sĩ Mozart, sau đó yêu cầu các - Mozart (1756 – 1791) em trả lời: - Là nhạc sĩ thiên tài người Áo. - Ngay từ khi còn rất nhỏ. ông đã được coi là thần đồng âm nhạc bởi tài năng biểu diễn và sáng tác của mình. - Tác phẩm tiêu biểu như: Giao hưởng số 40, Sonata số 11, nhạc kịch Đám cưới Figaro, Cây sáo thần + Nhạc sĩ Mozart là người nước nào? + Vì sao ngay từ nhỏ Mozart đã được coi là thần đồng âm nhạc? + Mozart có thể chơi thành thạo những loại nhạc cụ nào?
4. + Em có biết tác phẩm nào của nhạc sĩ Mozart không? Tên của tác phẩm là gì? + Hãy thể hiện một nét giai điệu âm nhạc của Mozart mà em yêu thích. - GV cho HS nghe một vài trích đoạn các tác phẩm của nhạc sĩ Mozart. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS thực hiện các yêu cầu của GV. Luyện tập bài hát. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các nhóm báo cáo kết quả + GV theo dõi phần trình bày và nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV chuẩn kiến thức và bổ sung: - GV giới thiệu đôi nét về nhạc sĩ Mozart. + Mozart (1756 – 1791) là nhạc sĩ thiên tài người Áo. Ngay từ khi còn rất nhỏ. ông đã được coi là thần đồng âm nhạc bởi tài năng biểu diễn và sáng tác của mình. + Mới chỉ 3 tuổi, Mozart có thể chơi đàn lặp lại những giai điệu ngắn, cho dù chỉ nghe qua có một lần. + Lên 6 tuổi, ông đã biểu diễn thành thạo các loại đàn như clavecin, organ, violon trước khán giả ở Viện (thủ đô nước Áo). + Lên 7 tuổi, ông đã đi biểu diễn cùng chị gái ở các thành phố lớn và thủ đô của nhiều nước châu Âu. + Mozart bắt đầu sáng tác những điệu nhạc múa từ khi mới 5 tuổi. Lên 7 tuổi, ông đã sáng tác được 4 bản sonata. Lên 10 tuổi, ông
5. sáng tác bản giao hưởng đầu tiên. Lúc 12 tuổi, ông đã sáng tác nhạc kịch. + Mozart được coi là một trong những nhà soạn nhạc cổ điển vĩ đại nhất mọi thời đại và có ảnh hưởng sâu sắc đối với âm nhạc phương Tây. Ông sáng tác ở rất nhiều thể loại âm nhạc, từ những thể loại nhỏ như ca khúc thiếu nhi, các bài luyện tập, đến những thể loại lớn như bản giao hưởng, concerto, sonata, nhạc kịch. Âm nhạc của ông thường có tính chất trong trẻo, tươi sáng, rực rỡ. + Mozart để lại di sản âm nhạc rất lớn với hơn 600 tác phẩm, nhiều tác phẩm được công nhận là đỉnh cao của nghệ thuật. Có thể kể một số tác phẩm tiêu biểu như: Giao hưởng số 40, Sonata số 11, nhạc kịch Đám cưới Figaro, Cây sáo thần Hoạt động 3: Ôn tập bài hát: Tình bạn bốn phương a. Mục tiêu: Thể hiện đúng mẫu tiết tấu bằng nhạc cụ gõ và động tác cơ thể, biết ứng dụng đệm cho bài hát Tình bạn bốn phương. b. Nội dung: HS khởi động theo sự hướng dẫn của GV c. Sản phẩm: HS thực hiện d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 3. Ôn tập bài hát: Tình bạn bốn phương - GV cho HS nghe lại bài hát, kết hợp vỗ tay nhịp nhàng. - GV mở nhạc đệm và chỉ huy cho HS hát từ một đến hai lần, chú - sắc thái vui tươi, sôi nổi. GV sửa những chỗ HS hát sai (nếu có). - GV hướng dẫn HS luyện tập biểu diễn bài hát. Tham khảo hai trình bày bài hát dưới đây: Hát đối đáp nam – nữ Lời 1: Bè nữ: Bạn ơi ... khúc hát. Bè nam: Bốn phương ... tình thân. Bè nữ: Ước mong ... nhân ái. Bè nam: Ước mong ... bạn thân. Lời 2: hai bè cùng hát
6. Hát nối tiếp Nhóm 1: Bạn ơi .... khúc hát. Nhóm 2: Bốn phương ... tình thân. Nhóm 3: Ước mong nhân ái. Nhóm 4: Ước mong ... bạn thân. Lời 2: bốn nhóm cùng hát - GV yêu cầu HS luyện tập rồi trình bày bài hát theo tổ, nhóm, cặp Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS thực hiện các yêu cầu của GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các nhóm báo cáo kết quả + GV theo dõi phần trình bày và nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV chuẩn kiến thức và bổ sung C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu : HS luyện tập phần nội dung đã học, hát được theo cách riêng của mình. b. Nội dung : GV luyện đọc, HS thực hiện theo c. Sản phẩm : HS đọc đúng quãng d. Tổ chức thực hiện : - GV nêu yêu cầu: HS hát lại bài Tình bạn bốn phương theo nhóm. - HS thực hiện nhiệm vụ. - GV nhận xét, chữa lỗi cho HS. D. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO a. Mục tiêu: Từ bài tập trên, học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. b. Nội dung: HS trình bày, thể hiện được tiết tấu bằng nhạc cụ gõ và động tác cơ thể.
7. c. Sản phẩm: Kết quả thể hiện của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thi theo nhóm: đọc nhạc bài Tình bạn bốn phương. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, tập luyện và các nhóm trình bày trước lớp. - GV nhận xét, đánh giá, chốt lại yêu cầu của tiết học và nhận xét giờ học. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Hình thức đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú đánh giá - Thu hút được sự tham - Hấp dẫn, sinh động - Báo cáo thực hiện công gia tích cực của người học - Thu hút được sự tham gia tích cực của việc. - Tạo cơ hội thực hành cho người học - Hệ thống câu hỏi người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung - Kết quả thực hành * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Tập hát nhuần nhuyễn bài hát Tình bạn bốn phương. - Chuẩn bị nội dung tiết học sau: Bài đọc nhạc số 4, nhịp 4/4, hòa tấu nhạc cụ.