Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm 7 - Tuần 6, Tiết 6: Sinh hoạt dưới cờ. Giới thiệu những tấm gương kiên trì rèn luyện - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Quỳnh Chi

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm 7 - Tuần 6, Tiết 6: Sinh hoạt dưới cờ. Giới thiệu những tấm gương kiên trì rèn luyện - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Quỳnh Chi

1. Ngày soạn: /10/2022 TUẦN 6 : Tiết 6. SINH HOẠT DƯỚI CỜ Giới thiệu những tấm gương kiên trì rèn luyện bản thân I. MỤC TIÊU 1. Năng lực 1.1. Năng lực chung Rèn luyện năng lực tự chủ, giao tiếp, năng lực tham gia các hoạt động tập thể và năng lực hợp tác. 1.2. Năng lực đặc thù HS có kĩ năng thiết kế và tổ chức các hoạt động. Tạo sự tự tin trong các hoạt động tập thể. 2. phẩm chất Nhân ái, trung thực, trách nhiệm, tự tin. II. THIẾT BỊ ĐẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên: - Địa điểm, máy chiếu, máy tính, chuông, BTC và Ban GK chấm điểm. - Bộ câu hỏi các lĩnh vực: KHTN, KHXH, văn học, thể thao, văn nghệ 2. Đối với học sinh: - Đăng kí thể hiện tài năng theo năng lực. - Ba câu hỏi để bạn trả lời, bài hùng biện về trách nhiệm của học sinh với gia đình, nhà trường, xã hội, một tiết mục đơn ca. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen với giờ chào cờ. b. Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị chào cờ. c. Sản phẩm: Thái độ của HS d. Tổ chức thực hiện: - GV chủ nhiệm yêu cầu HS của lớp mình chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, chuẩn bị làm lễ chào cờ. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nghi lễ a. Mục tiêu: - HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dân tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển.
2. - Tổng kết hoạt động giáo dục và phổ biến kế hoạch tuần mới. b. Nội dung: HS hát quốc ca, GV trực tuần nên nhận xét ưu và nhược, liện đội đọc kết quả thi đua trong tuần, TPT hoặc BGH nhận xét. c. Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS và TPT. d. Tổ chức thực hiện: - HS điều khiển lễ chào cờ. - GV trực tuần nhận xét thi đua. Liên đội đọc kết quả thi đua trong tuần - TPT hoặc đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới. Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề a.Mục tiêu: - Bình tĩnh, tự tin, thể hiện khả năng. b. Nội dung: - Phần 1: Nghe câu hỏi trả lời kiến thức tổng hợp - Phần 2: Giới thiệu những tấm gương rèn luyện bản thân - Phần 3: Hùng biện tranh luận về chủ đề c. Sản phẩm: Kết quả của học sinh sau khi tham gia hoạt động. d. Tổ chức thực hiện: - Lớp trực tuần dẫn CT. - Mời hai HS khối 7 vào vị trí thi tài. * Phần 1: Nghe câu hỏi, bấm chuông giành quyền trả lời kiến thức tổng hợp. - Cá nhân tự giới thiệu bản thân, mục đích tham gia, ước mơ tương lai. - Hai HS bắt tay, oẳn tù tì để giành quyền chọ lĩnh vực thể hiện khả năng. - GV đọc câu hỏi lĩnh vực HS đã chọn, HS lắng nghe nhanh tay bấm chuông để giành quyền trả lời. mỗi câu trả lời đúng có 10 điểm. sau ba câu ai được nhiều điểm hơn được chọn lĩnh vực tiếp theo. * Phần 2: Giới thiệu những tấm gương kiên trì rèn luyện bản thân - Lần lượt mỗi học sinh đứng dậy giới thiệu về bạn của mình về ý thức kiên trì rèn luyện và giới thiệu về bản thân. Tiếp theo những bạn khác lần lượt đứng dậy giới thiệu * Phần 3: Hùng biện, tranh luận theo chủ đề - BTC đưa ra chủ đề: thể thao, bóng đá, hội họa, âm nhạc, môi trường, giao thông. - HS tranh luận, hùng biện để chứng minh hiểu biết của bản thân. - BGK chấm điểm thang điểm 10. - HS tìm hiểu kiến thức về KHTN, xã hội, văn hóa, thể thao, hội họa để bổ sung kiến thức. - Rèn luyện thói quen tự lực, chăm chỉ học tập, bản lĩnh trình bày ý kiến trước tập thể hằng ngày
3. Ngày soạn: /10/2022 Tuần 6: DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ: Tiết 6: KHÁM PHÁ BẢN THÂN( TT) I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Phát triển được mối quan hệ hòa đồng với các bạn và hài lòng về các mối quan hệ này. - Hợp tác với các các bạn để thực hiện các nhiệm vụ chung và giải quyết được những vấn đề nảy sinh. 2. Năng lực Năng lực chung: - Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. - Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên. Năng lực riêng: Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt để, hài hòa. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng tình yêu bạn bè, thầy cô giáo, trường lớp. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - SGK, Giáo án. - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động. - Giấy nhớ các màu khác nhau. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Đối với học sinh - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV. - Nghiên cứu trước các nội dung của chủ đề. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’) 1. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. 2. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. 3. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. 4. Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức. - GV phổ biến cách chơi và luật chơi: + Chia lớp thành 2 đội, mỗi đội cử 10 bạn xếp thành 2 hàng trong lớp học. Trong thời gian 3 phút, lần lượt viết tên các bạn trong lớp học. + Đội nào viết được nhiều, đúng tên các bạn trong lớp học thì đội đó giành được chiến thắng.
4. - HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ và tham gia trò chơi. - GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Để nắm rõ hơn làm thế nào để phát triển được mối quan hệ hòa đồng với các bạn và hài lòng về các mối quan hệ này, để thực hiện các nhiệm vụ chung và giải quyết được những vấn đề nảy sinh, chúng ta cùng thực hiện những hoạt động trong tiết học ngày hôm nay B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 4: Rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc a, Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS rèn luyện đức tính chăm chỉ, kiên trì trong công việc. b, Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận và trả lời câu hỏi. c, Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi. d, Tổ chức hoạt động: HĐ CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 4.Rèn luyện tính kiên trì trong – GV tổ chức làm việc cả lớp. công việc - HS chia sẻ những câu chuyện về tấm gương - Cố gắng đến cùng để hoàn kiên trì, chăm chỉ mà em biết thành công việc - Nêu những biểu hiện của tính kiên trì - Thực hiện công việc thường - Cách rèn luyện tính kiên trì xuyên - Thực hiện việc rèn luyện tính kiên trì hang - Cách rèn luyện tính kiên trì ngày 1. Xác định mong muốn của bản thân. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 2. Tìm kiếm nguồn động lực và sự - HS nghe GV hướng dẫn và thực hiện nhiệm khích lệ vụ. 3. Phác thảo các bước thực hiện mục tiêu. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo4. Duy trì tinh thần lạc quan là điều vô luận cùng quan trọng. - GV mời học sinh lên trả lời. 5. Thành lập Mastermind Group của - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. riêng mình. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm6. Xây dựng lối sống có kỷ luật và vụ học tập nguyên tắc GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. Hoạt động 5: Tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người a, Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biếttôn trọng sự khác biệt giữa mọi người b, Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận và trả lời câu hỏi. c, Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi. d, Tổ chức hoạt động: HĐ CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM
5. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 5.Tôn trọng sự khác biệt giữa mọi – GV tổ chức làm việc cả người lớp. Tôn trọng sự khác biệt không phải kien/uefers-nguoi-ke-chuyen-hay-ton-trong- là bạn đã tự đánh mất mình, mà đó là su-khac-biet-cua-ban-than-va-nguoi-khac- văn hóa ứng xử cần phải có của 11336 mỗi người. Tôn trọng sự khác biệt, gv chia sẻ câu chuyện, học sinh xem xong và bạn sẽ hạn chế làm người khác tổn trả lời 1 số câu hỏi: thương chỉ vì những định kiến và Nêu các biểu hiện của tôn trọng sự khác biệt nông nổi của mình. Mỗi người đều và thể hiện sự tôn trọng với mọi người có cách sống riêng của mình. - Trao đổi cặp đôi: Cách biểu hiện tôn trọng sự khác biệt Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS nghe GV hướng dẫn và thực hiện nhiệm vụ. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời học sinh lên trả lời. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. Hoạt động 6: Hành động vì sự khác biệt a, Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thể hiện thông điệp đề cao sự tôn trọng lẫn nhau và phê phán sự kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội b,Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, và trả lời câu hỏi. c, Sản phẩm học tập: HS làm việc nhóm và trả lời câu hỏi. d, Tổ chức hoạt động HĐ CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 6. Hành động vì sự khác biệt - GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận, trao đổi và trả lời câu hỏi: thông điệp đề cao sự tôn trọng lẫn nhau và phê phán sự kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội - GV hướng dẫn HS: kịch bản, tiểu phẩm, áp phích, tranh ảnh + Các nhóm đặt tên cho sản phẩm của nhóm mình và treo sản phẩm lên bảng.
6. - GV yêu cầu HS: Nêu những điều rút ra được qua phần trình bày của các nhóm và cá nhân. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm trả lời. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. 3, HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (20-25p) a,Mục tiêu: HS vận dụng được tri thức, kinh nghiệm mới đã tiếp thu được vào giải quyết tình huống nhằm biết cách kiểm soát cảm xúc của bản thân trong các tình huống cụ thể b,Nội dung: HS thảo luận nhóm, đưa ra ý kiến về việc xử lí các tình huống dựa vào tri thức, kinh nghiệm đã tiếp thu được trong tiết trước. c,Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS. d,Tổ chức thực hiện: - GV chia HS thành 3 nhóm và yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi: Đề xuất cách phát triển mối quan hệ hòa đồng, hợp tác với thầy cô giáo và các bạn trong các tình huống: + Nhóm 1: Giải quyết tình huống 1 – SGK tr.23:Bố mắng em khi em gái bị ngã lúc 2 anh em cùng chơi + Nhóm 2: Giải quyết tình huống 2 – SGK tr.23.Kết quả bài thi của em không tốt như mong đợi + Nhóm 3: Giải quyết tình huống 3 – SGK tr.23Em và bạn bất đồng quan điểm - HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ: + Nhóm 1 (Tình huống 1): Giữ bình tĩnh Trong khi lắng nghe một cách kỹ càng: 1.Hiểu rõ rằng việc la mắng sẽ không kéo dài. 2.Không lên tiếng, khóc, hoặc than vãn trong suốt quá trình. 3.Hít thở. Cố gắng tập trung chú ý vào cảm giác của cơ thể khi bị mắng. Có thể bạn sẽ cảm thấy căng thẳng và tổn thương. Trong trường hợp này, việc hít thở sâu và nhịp nhàng sẽ giúp bạn trở nên bình tĩnh và thả lỏng hơn. 4.Cho phép bản thân thờ ơ trong giây lát. Đôi khi, tách bản thân ra khỏi sự đối xử khắt khe là cách khá tốt để bảo đảm rằng bạn không cá nhân hóa quá mức khi bị la mắng.
7. 5.Thực hiện một cử chỉ tốt đẹp nào đó cho cha mẹ bạn. Ví dụ, lấy cho họ một cốc nước trong khi họ đang la mắng và nói rằng "Con mong là bố/mẹ không bị khản giọng" mà không tỏ thái độ mỉa mai hoặc vô lễ. + Nhóm 2 (Tình huống 2): Đừng quá khắt khe với bản thân Dành thời gian để xử lý cảm xúc của bạn. Tạm quên việc bị điểm kém. Tìm hiểu nguyên nhân Tìm hiểu các dạng lỗi sai mà bạn thường mắc phải. Xin thầy cô cho bạn nhận xét chi tiết. Nhờ các bạn cùng lớp cho lời khuyên Xem xét thói quen học tập của bạn. Lập kế hoạch hiệu quả cho tương lai Quyết tâm cải thiện tình hình. Tìm cơ hội ghi thêm điểm cộng để bù cho số điểm đã mất. Chú ý đến những nguồn hỗ trợ mà bạn có thể tiếp cận. Tiếp tục cố gắng. + Nhóm 3 (Tình huống 3): Bạn hay bất đồng với bạn cùng lớp những điều gì: chuyện học tập, trường lớp, những vấn đề lặt vặt trong cuộc sống thường ngày ? Nhìn nhận lại mâu thuẫn Trước hết, bạn cần xác định rõ, việc nhìn nhận lại vấn đề mâu thuẫn, bất đồng của hai bạn là điều thực sự cần thiết. Nếu như bạn biết lắng nghe, bạn sẽ hiểu lý do vì sao người ấy lại không đồng ý với quan điểm của bạn, cũng nhận ra rất nhiều điểm yếu và thiếu sót của bản thân hơn để thấy rằng, bên cạnh sự hợp lý theo ý chủ quan của bạn sẽ có những điều chưa hợp lý do người khác chỉ ra. Thẳng thắn thừa nhận thiếu sót Mâu thuẫn chỉ được giải quyết khi và chỉ khi cả hai bên có sự thẳng thắn nhìn nhận vấn đề. Nếu bạn có mâu thuẫn với bạn cùng lớp, hãy thừa nhận rằng, lỗi là ở hai bên trước đã. Như vậy, bạn sẽ tạo cho mình thói quen tự nhìn nhận lại bản thân, những thiếu sót của bản thân. Trong trường hợp bạn phát hiện ra thiếu sót của bản thân, cũng đừng ngại ngần mở lời xin lỗi. Quên đi những gì đã xảy ra Nếu bạn là người thù lâu nhớ dai, chấp nhặt những mâu thuẫn cũ, chắc chắn dù mâu thuẫn có được giải quyết tại thời điểm ấy cũng không giải quyết được triệt để vấn đề. - GV nhận xét, chuẩn kiến thức.
8. Ngày soạn: /10/2022 Tuần 6, Tiết 6: SINH HOẠT LỚP Trao đổi về ý nghĩa của tính kiên trì, sự chăm chỉ trong công việc I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Sơ kết tuần và xây dựng được kế hoạch tuần học mới. - Trao đổi về phương pháp học tập cùng bạn và giúp bạn cùng tiến. 2. Năng lực: - Năng lực chung: + Giao tiếp với hợp tác: Biết cách trao đổi công việc học tập với bạn bè; hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động; tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập. + Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. + Thích ứng với cuộc sống: Khắc phục nhược điểm, lập kế hoạch rèn luyện học tập cho bản thân để đạt được mục tiêu. + Tổ chức và thiết kế hoạt động: Xây dựng kế hoạch rèn luyện học tập cho bản thân. - Năng lực riêng: Tự chủ và tự học: Tự giác; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập. 3. Phẩm chất: Tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập, lao động để đạt kết quả tốt. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV: - Bản sơ kết tuần và kế hoạch tuần mới. - Giấy A4, bút dạ. - Bản mô tả phương pháp học tập. 2. Đối với HS: - Giấy A4, bút dạ. - Các phương pháp học tập. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Phần 1: Sinh hoạt lớp Ổn định lớp tổ chức. Phần 2: Sinh hoạt theo chủ đề Hoạt động 1: Trao đổi về tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ học tập Giáo viên yêu cầu HS trao đổi theo tổ về tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc theo các hình thức sơ đồ tư duy, bài chia sẻ... và lấy ví dụ áp dụng các phương pháp đó. - Học sinh trao đổi về tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc.
9. - Giáo viên phân công các bạn học khá giỏi giúp đỡ các bạn còn tiếp thu chậm để bạn tiến bộ. Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập - Giáo viên hướng dẫn HS cách trao đổi về tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc. - Học sinh chia sẻ về những khó khăn mình gặp phải trong học tập. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Học sinh chia sẻ trước lớp về tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc. - Giáo viên mời các HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập Giáo viên nhận xét sự tích cực, tinh thần, thái độ của HS trong hoạt động vừa rồi. Hoạt động 2: Kết luận - Giáo viên kết luận: Việc rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc giúp em có thể thành thào giải quyết các vấn đề, vừa xác định mục tiêu rõ ràng, phát huy những điểm mạnh của mình để học tập, làm việc đạt kết quả đạt hiệu quả. - Giáo viên nhắc HS chuẩn bị cho hoạt động sau: Chia sẻ kỉ niệm hạnh phúc của em trong những năm học đã qua.