Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm 7 - Tuần 31 - Năm học 2022-2023 - Trường THCS Trần Kim Xuyến

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm 7 - Tuần 31 - Năm học 2022-2023 - Trường THCS Trần Kim Xuyến

1. Ngày soạn: 15/4/2023 TUẦN 31. HĐCĐ. EM PHÙ HỢP VỚI NGHỀ NÀO? I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: • Nhận biết được yêu cầu cơ bản của một số nghề. • Xác định được những yêu cầu về phẩm chất và năng lực của người làm các nghề ở địa phương. 2. Năng lực * Năng lực chung: • Tự chủ và tự học: Tích cực học hỏi rèn luyện các phẩm chất, năng lực cần thiết cho nghề nghiệp mà mình muốn lựa chọn. • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện năng lực sáng tạo, giải quyết vấn đề trong các hoạt động tương tác khi làm việc nhóm và hoạt động cá nhân. • Giao tiếp và hợp tác: Rèn kĩ năng giao tiếp và hợp tác với các thành viên nhóm mình và các nhóm khác trong lớp khi thực hiện nhiệm vụ chung. * Năng lực riêng: • Tổ chức và thiết kế hoạt động: Tham gia các hoạt động nhóm đề cùng hoàn thành các nhiệm vụ tìm hiểu, khám phá các yêu cầu phẩm chất, năng lực của người làm nghề ở địa phương. • Xác định được sự phù hợp của bản thân mình với những yêu cầu của các nghề ở địa phương. • Viết được tập san cho một nghề cụ thể. 3. Phẩm chất: • Yêu nước: Thể hiện tình cảm, niềm tự hào về các nghề nghiệp và người làm nghề của quê hương. • Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm trong việc tu dưỡng, rèn luyện bản thân đề hướng tới đạt được những phẩm chất, năng lực mà nghề nghiệp tương lai đòi hỏi. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên • SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 7. • Hình ảnh, video clip về một số nghề nghiệp.. • Máy tính, máy chiếu (Tivi) • Vỏ hộp bìa carton hình vuông, kích cỡ khoảng 6 x 6 cm và in sẵn ra các trang Phiếu hoạt động có tên nghề và đặc điểm nghề. 2. Đối với học sinh • Cắt rời từng ô tam giác trong Phiếu hoạt động để ghép thành các hình vuông đúng (nghề + đặc điểm nghề) và dán vào 6 mặt của Hộp xúc xắc nghề nghiệp. • Tìm hiểu những yêu cầu cụ thể và phẩm chất, năng lực đối với người làm nghề ở địa phương. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
2. A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai hiểu biết nhất?”. c. Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi nhiệt tình. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai hiểu biết nhất?”. - GV phổ biến cách chơi và luật chơi: GV chia lớp hành các đội chơi, mỗi đội khoảng 4 – 5 HS. GV nêu yêu cầu các đội chơi cùng nhau viết tên những nghề nghiệp mà các biết lên khổ giấy A4 chung của đội, khuyến khích các đội vẽ thêm hình minh họa về nghề nghiệp đó cho sáng tạo. Trong thời gian 4 phút, đội nào viết và vẽ được nhiều nghề nghiệp nhất sẽ được tuyên dương. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS chơi trò chơi theo sự hướng dẫn của GV. Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động và thảo luận - GV nhận xét, đánh giá thái độ của HS khi tham gia trò chơi. - GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong bài học trước, chúng ta đã cùng nhau tìm hiểu về một số nghề ở địa phương. Chắc chắn rằng, các em đã có cho mình những lựa chọn nghề nghiệp phù hợp và ước muốn được trở thành rồi đúng không nào? Để nắm rõ hơn về nội dung này, chúng ta cùng nhau đi khám phá trong bài học ngày hôm nay – Em phù hợp với nghề nào? B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1. Yêu cầu của nghề nghiệp. a. Mục tiêu: HS tìm hiểu, trình bày được yêu cầu cơ bản của một số nghề. b. Nội dung: GV tổ chức HS trao đổi, chia sẻ, hình thành kiến thức. c. Sản phẩm học tập: HS trình bày được yêu cầu cơ bản của một số nghề. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Yêu cầu của nghề nghiệp - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm để tìm - Một số yêu cầu cơ bản của một sô hiểu đặc điểm, yêu cầu cơ bản của một số nghề nghề: nghiệp thông qua hoạt động nối/ghép Hộp xúc + Giáo viên: kiên nhẫn, nhẹ nhàng, xắc nghê nghiệp (như hình vẽ minh họa trong giao tiếp tốt, hiểu biết, yêu quý trẻ SGK trang 75): em. + Điều dưỡng: có khả năng chăm sóc người khác. + Nghề nông: hiểu biết về thiên nhiên, cần cù. + Thợ cơ khí: hiểu biết về máy móc. + Kế toán, bán hàng: khả năng tính toán tốt, tỉ mỉ, cẩn thận. - Một số yêu cầu về phẩm chất vầ
3. năng lực của các nghề: + Các phẩm chất: trung thực, chăm chỉ, nhanh nhẹn, + Các năng lực: tính toán, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, + GV phát cho mỗi nhóm một khối lập phương và một bộ thẻ hình tam giác có kích cỡ tương ứng các mặt của khối để khi chép lại thì 2 tam giác tạo thành 1 hình vuông trùng khít 1 mặt của khối lập phương (GV đã chuẩn bị sẵn trước giờ học). + Các nhóm thảo luận để ghép các mặt tam giác (một nửa số mặt tam giác ghi tên nghề, nửa kia ghi yêu cầu của nghề) thành một hình vuông hoàn chỉnh và dán vào 6 mặt của hộp xúc xắc. + Các nhóm so sánh kết quả làm việc với nhau + GV hướng dẫn HS tự phân loại các yêu cầu nghề nghiệp theo 2 nhóm: các phẩm chất và các năng lực. + GV lấy ví dụ về phẩm chất, năng lực để HS hiểu rõ hơn: • Các phẩm chất: trung thực, chăm chỉ, nhanh nhẹn, • Các năng lực: tính toán, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, - GV gợi ý cho HS câu hỏi thảo luận chung: + Nghề nào trong số các nghề trên hộp xúc xắc hiện đang có ở địa phương? + Nếu được chọn, em thích làm nghề nào nhất? Vì sao? + Em có nhận xét gì về các nghề đã tìm hiểu? Bước 2, 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Các nhóm lần lượt báo cáo kết quả hoạt động sau khi thảo luận, phân loại. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
4. học tập - GV khen thưởng các nhóm có kết quả đúng và nhanh nhất. - GV đánh giá, nhận xét kết quả, kết luận: Mỗi một nghề nghiệp quanh ta đều có những yêu cầu nhất định đối với người làm nghề đó, đòi hỏi người làm nghề phải thường xuyên rèn luyện để đáp ứng được yêu cầu. Hoạt động 2. Phẩm chất, năng lực cần có đối với các nghề ở địa phương. a. Mục tiêu: HS xác định được những yêu cầu về phẩm chất và năng lực của người làm các nghề ở địa phương. b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện các hoạt động. c. Sản phẩm học tập: HS trình bày được những yêu cầu về phẩm chất và năng lực của người làm các nghề ở địa phương. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Phẩm chất, năng lực cần có - GV hướng dẫn HS sử dụng lại bảng liệt kê các đối với các nghề ở địa phương nghề hiện có ở địa phương đã lập được từ Hoạt - Kết quả của hoạt động tham khảo động 1 (Nghề ở địa phương). (Đính kèm phía dưới hoạt động). TH2: Hải có em trai rất hiếu động. Do mải chơi giữa trời nắng, em bị mệt, mặt em đỏ gay, mồ hôi ướt hết quần áo. - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm để chỉ ra các yêu cầu về phẩm chất và năng lực cần thiết đối với người làm những nghề này. GV hướng dẫn HS kẻ bảng theo mẫu trong SGK trang 76: - GV gợi ý câu hỏi thảo luận chung: + Phẩm chất và năng lực của nghề nào em thấy khó đạt được nhất? Vì sao? + Có phẩm chất nào mà bất kì nghề nghiệp gì cũng cần hay không? Đó là phẩm chất/năng lực nào? + Dựa trên bảng phẩm chất/ năng lực các nghề này, em thấy mình phù hợp với nghề nào ở địa phương hiện nay?
5. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, chia sẻ và tiến hành hoạt động theo nhóm. GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV yêu cầu HS chia sẻ kết quả thảo luận nhóm theo một trong các hình thức: phòng tranh, bóng tuyết, hội chợ, - Các nhóm tiếp theo trình bày sản phẩm. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét kết quả, kết luận: Để làm tốt một trong các nghề ở địa phương, chúng ta phải tìm hiểu và rèn luyện được những phẩm chất và năng lực mà nghề đó yêu cầu. Tên nghề ở Yêu cầu về phẩm chất Yêu cầu về năng lực địa phương Giáo viên Kiên trì, nhẫn nại, cẩn thận, - Kiến thức vững vàng. công bằng, vị tha - Sử dụng thành thạo các phần mềm word, powperpoint, Nghề thợ Chăm chỉ, kiên trì Sử dụng thành thạo công cụ. điện Hoạt động 3. Nhận diện nguy hiểm và cách giữ an toàn lao động khi làm nghề ở địa phương a. Mục tiêu: HS xác định được sự phù hợp của bản thân mình với những yêu cầu của các nghề ở địa phương. b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu và hoạt động theo nhóm. c. Sản phẩm học tập: HS trình bày được nguy hiểm và cách giữ an toàn lao động khi làm nghề ở địa phương. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Nhận diện nguy hiểm và cách giữ - GV hướng dẫn HS các nhóm sủ dụng lại an toàn lao động khi làm nghề ở địa bảng liệt kê các phẩm chất và năng lực của phương người làm nghề ở địa phương (đã thực hiện - Kết quả của hoạt động tham khảo trong Hoạt động 2). (Đính kèm phía dưới hoạt động). - GV hướng dẫn các em tự đối chiếu khả năng của mình với các yêu cầu được nêu trong bảng. - GV yêu cầu HS nêu rõ mình cần rèn luyện
6. thêm những phẩm chất, năng lực nào để có thể làm tốt nghề mà em thấy mình phù hợp (xem thêm gợi ý trong SGK, trang 76). - GV đề nghị mỗi HS đấnh giá chung về sự phù hợp của em với nghề địa phương. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, chia sẻ và tiến hành hoạt động theo nhóm. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV gọi đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận. - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm tiếp theo trình bày sản phẩm. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét kết quả hoạt động nhóm của HS. - GV đánh giá, nhận xét kết quả, kết luận: Xác định được sự phù hợp của bản thân mình với yêu cầu của một nghề cụ thể ở địa phương sẽ giúp em có định hướng rèn luyện để trao đổi thêm những phẩm chất và năng lực cần thiết của nghề đó. - Ví dụ: Nghề giáo viên toán Yêu cầu về phẩm chất, Phẩm chất, năng lực của Các phẩm chất, năng lực năng lực của nghề em cần rèn luyện thêm - Có kiến thức toán học. - Học tốt môn toán - Cẩn thận - Khả năng tư duy tốt. - Khả năng tư duy tốt - Nhẫn nại - Kiên nhẫn. - Kiến nhẫn - Vị tha - Cần thận. - Công bằng
7. - Nhẫn nại - Vị tha - Công bằng Đánh giá sự phù hợp của em với nghề: Khá phù hợp. - GV giúp HS tổng kết lại những gì đã trải 4. Thông điệp nghiệm trong các hoạt động và đưa ra những - Mỗi nghề ở địa phương đều có những lưu ý, những điều quan trọng mà HS nên ghi yêu cầu riêng về phẩm chất, năng lực nhớ và tiếp tục thực hiện. đối với người làm nghề. - Hiểu biết về những yêu cầu đó sẽ giúp các em tự đánh giá được sự phù hợp của bản thân mình với các nghề ở địa phương. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi. b. Nội dung: HS sử dụng kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để thực hiện nhiệm vụ. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS: Tìm và ghi lại những câu ca dao, tục ngữ, hò, vè, nói về các nghề nghiệp khác nhau. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, suy nghĩ và thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời HS đứng dậy trả lời câu hỏi. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: HS củng cổ lại những hiểu biết của mình về nghề ở địa phương thông qua việc viết bài cho tập san về một nghề cụ thể. b. Nội dung: HS tìm hiểu qua sách báo, mạng internet, và tham khảo sự hướng dẫn của GV (nếu cần thiết). c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân: Mỗi em chọn một nghề ở địa phương (hoặc HS viết bài chung theo nhóm) và viết một bài viết ngắn khoảng 200 – 250 từ (nửa trang A4) một nghề nào đó theo dàn ý: + Sự ra đời của nghề tại địa phương. + Đặc điểm chung của người làm nghề. + Sản phẩm chính của nghề. + Đánh giá của mọi người về giá trị của nghề đối với địa phương.
8. + Cảm nhận của em về nghề này. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS giới thiệu bài viết của mình với các bạn trong nhóm. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS chia sẻ bài viết của mình trước lớp. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV tập hợp sản phẩm của HS lại thành một tập san về nghề ở địa phương, lưu lại trên lớp học. - GV dựa trên kết quả sản phẩm của HS để chốt lại hoạt động, nhấn mạnh sự cần thiết của các nghề ở địa phương trong sự phát triển kinh tế - xã hội chung của quê hương. *Hướng dẫn về nhà: Đọc soạn nhiệm vụ tiếp theo: • Liệt kê các hoạt động Đội trong năm học và tìm hiểu các hoạt động Đội trong mùa hè. TUẦN 31: SINH HOẠT LỚP: TRANH LUẬN VỀ ĐỊNH HƯỚNG CHỌN NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết cách tổ chức cuộc khảo sát mini để tìm hiểu xu hướng chọn nghề ở địa phương của các bạn trong lớp. - Phân tích, tổng hợp được số liệu khảo sát, đưa ra kết luận. 2. Năng lực: * Năng lực chung: - Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. 3. Phẩm chất: - Nhân ái: biết yêu thương quý trọng bạn bè, thầy cô. - Yêu nước: Hs yêu và tự hào về các nghề truyền thống ở địa phương. II. Thiết bị dạy học và học liệu Phiếu khảo sát III. Tiến trình dạy học A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh khi vào giờ sinh hoạt lớp. b. Tổ chức thực hiện: - GV chủ nhiệm yêu cầu HS của lớp ổn định vị trí, hát đầu giờ bài Lớp chúng mình và chuẩn bị sinh hoạt lớp. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Sơ kết tuần - GV yêu cầu ban cán sự lớp điều hành lớp tự đánh giá và sơ kết tuần:
9. - Bạn lớp trưởng lên điều hành buổi sinh hoạt lớp. - Nhận xét đánh giá tình hình hoạt động chung của lớp. - Đại diện các tổ nhận xét và nêu kết quả điểm thi đua của các thành viên. - Tuyên dương học sinh tiêu biểu và hs có nhiều tiến bộ; nhắc nhở học sinh vi phạm khắc phục khuyết điểm. - Ban cán sự lớp tổng kết chung. - Ban cán sự lớp xây dựng kế hoạch tuần mới, đề xuất biện pháp khắc phục những nhược điểm còn mắc phải. * Triển khai công tác tuần tới Triển khai nội dung công tác tuần tới, kế hoạch tuần gồm: - Học tập: Học bài và làm bài đầy đủ, tích cực phát biểu ý kiến xây dựng bài. - Rèn luyện: Đi học đều, đúng giờ, thực hiện tốt giờ tự quản, hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp, không nói chuyện riêng trong giờ học, rèn luyện sự bình tĩnh, giao tiếp hòa nhã, nói năng chuẩn mực, lễ phép. - Vệ sinh, lao động: Trực nhật lớp, khu vực phân công sạch sẽ, không ăn quà vặt, tích cực tham gia và vận động các bạn cùng tham gia giữ gìn vệ sinh, làm đẹp trường lớp. - Các hoạt động khác: Tham gia tích cực, đầy đủ các hoạt động phong trào của lớp và nhà trường đề ra. * Nhận xét đánh giá: Gv chủ nhiệm tổng kết. Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề: a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS đóng vai làm phóng viên nhỏ cho một cuộc phỏng vấn nhỏ c. Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi. d. Tổ chức thực hiện: - GV nêu ý tưởng về cuộc phỏng vấn: Một bạn đóng vai phóng viên nhỏ, phỏng vấn 1 số bạn ngẫu nhiên trong lớp (theo hình thức bắt thăm) về mong muốn chọn nghề. Những bạn được phỏng vấn sẽ trả lời câu hỏi. - HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ và tham gia đóng vai. - Hs phát phiếu khảo sát cho các thành viên trong lớp. Mỗi thành viên sẽ có thời gian để hoàn thành phiếu, sau đó nhóm phóng viên sẽ thu thập phiếu, tổng hợp kết quả và đưa ra nhận định về xu hướng chọn nghề của các bạn trong lớp. * Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét kết quả hoạt động HS ( tinh thần, ý thức tham gia các hoạt động và kết quả đạt được) - GV hướng dẫn hs chuẩn bị nội dung tiết học sau.