Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 3 - Tuần 30 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Huyền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 3 - Tuần 30 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Huyền

1. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  TUẦN 30 Thứ hai, ngày 9 tháng 4 năm 2023 Tiếng Việt BÀI 17 : ĐẤT NƯỚC CỦA EM BÀI VIẾT 1: ÔN CHỮ VIẾT HOA: X, Y I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Ôn các chữ viết hoa X, Y cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ thông qua bài tập ứng dụng: + Viết tên riêng: Ý Yên. + Viết câu ứng dụng: Xuân tươi sắc hoa đào / Hè về, sen toả ngát. - Hiểu nội dung 2 câu thơ: Miêu tả vẻ đẹp của mỗi mùa. Cảm nhận được hình ảnh đẹp của 2 dòng thơ. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp và hoàn thành. Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: đọc và viết chữ hoa, câu ứng dụng). - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp,hợp tác:Biết nhận xét, trao đổi về cách viết các chữ hoa. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Yêu cảnh đẹp thiên nhiên. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi viết chữ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi. + Câu 1: Chỉ ra các từ chỉ sự vật trong câu sau: + Câu 1: Các từ chỉ sự vật Em mặc chiếc áo mới, tung tăng reo hò trong câu: chiếc áo + Câu 2: Chỉ ra các từ chỉ hoạt động trong câu + Câu 2: Các từ chỉ hoạt động sau: Ngày khai trường thật vui, các bạn reo hò, trong câu: reo hò, chạy nhảy chạy nhảy khắp nơi + Câu 3: Các từ chỉ đặc điểm + Câu 3: Chỉ ra các từ chỉ đặc điểm trong câu sau: trong câu: đỏ thắm. Chiếc khăn quàng đỏ thắm.
2. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  2. Khám phá. - Mục tiêu: - Ôn các chữ viết hoa X, Y cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ thông qua BT ứng dụng. 2.1. Hoạt động 1: Luyện viết trên bảng con. a) Luyện viết chữ hoa. - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát X, Y - HS quan sát, nhận xét so sánh. - HS quan sát lần 2. - HS viết vào bảng con chữ hoa X, Y. - GV mời HS nhận xét sự khác nhau, giống nhau giữa các chữ X, Y. - GV viết mẫu lên bảng. GV cho HS viết vào vở nháp - Nhận xét, sửa sai. HS lắng nghe. b) Luyện viết câu ứng dụng. - HS viết tên riêng trên bảng * Viết tên riêng: Ý Yên con: Ý Yên. - GV giới thiệu: Ý Yên là một huyện thuộc tỉnh - HS trả lời theo hiểu biết. Nam Định, có nhiều làng nghề nổi tiếng. - HS viết câu ứng dụng vào * Viết câu ứng dụng: bảng con: Xuân tươi sắc hoa đào Xuân tươi sắc hoa đào Hè về, sen toả ngát. Hè về, sen toả ngát. - GV mời HS nêu ý nghĩa của câu tục ngữ trên. - HS lắng nghe. - GV nhận xét bổ sung: Câu tục ngữ miêu tả vẻ HS luyện câu ứng dụng vào đẹp của mỗi mùa (mỗi mùa có một loài hoa đẹp). Vở nháp - GV mời 3. Luyện tập. - Mục tiêu: + Ôn luyện cách viết chữ hoa X, Y cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ trong vở luyện viết 3. + Viết tên riêng: Ý Yên và câu ứng dụng Xuân tươi sắc hoa đào / Hè về, sen toả ngát trong vở luyện viết 3. - GV mời HS mở vở luyện viết 3 để viết các nội - HS mở vở luyện viết 3 để thực dung:+ Luyện viết chữ X, Y. hành. + Luyện viết tên riêng: Ý Yên + Luyện viết câu ứng dụng: - GV theo dõi, giúp đỡ HS hoàn thành nhiệm vụ. Xuân tươi sắc hoa đào - Nhận xét một số bài, tuyên dương Hè về, sen toả ngát. - HS luyện viết theo hướng dẫn của GV.
3. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn. + Cho HS quan sát một số bài viết đẹp từ những - HS quan sát các bài viết mẫu. học sinh khác. + GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét bài viết và + HS trao đổi, nhận xét cùng học tập cách viết. GV. - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ................................................................................... Toán Bài 91: TÌM THÀNH PHẦN CHƯA BIẾT CỦA PHÉP TÍNH (Tiếp theo – Tiết 2, trang 80) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Tìm thành phần chưa biết trong phép tính chia. - Vận dụng cách tìm thành phần chưa biết trong phép tính chia vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tự giác học tập, tìm hiểu nội dung bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm, 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; vận dụng làm tốt các bài tập.
4. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. - Một số thẻ ghi các phép tính chia trong đó có một thành phần chưa biết. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Ôn lại cách tìm thừa số đã học. - GV tổ chức cho hs chơi trò chơi “Tìm số bí ẩn” - HS chia sẻ cách tìm số bí mật trước - Cách chơi: HS tham gia chơi theo nhóm, lớp. rút một tấm thẻ đã chuẩn bị, nêu số bí mật Ví dụ: trong phép nhân ẩn chứa sau dấu hỏi. HS nói cho bạn nghe 3 x ? = 27 đây là thừa số chưa biết ( về cách tìm số bí mật của mình. chỉ tay vào ô có dấu chấm hỏi). Để tìm - Chia sẻ sau khi chơi: thừa số chưa biết tôi lấy 27 : 3 = 9, tức - Trò chơi củng cố cho các em kiến thức là lấy tích chia cho thừa số đã biết. gì? - Trò chơi củng cố về cách tìm thừa số - GV Nhận xét, tuyên dương. chưa biết. - GV dẫn dắt vào bài 2. Khám phá - Mục tiêu: Học sinh biết tìm thành phần chưa biết trong phép tính chia. + Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực mô hình hóa toán học. - Cách tiến hành:
5. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - Gv yêu cầu hs quan sát và đọc thông tin trong bức tranh sau: + HS quan sát tranh, thảo luận thông tin từ tình huống trong tranh - HS nêu phép tính ? : 5 = 6 - HS nêu theo ý hiểu. HS chia sẻ nhóm 2 nêu - Gv hỏi: ? : 5 = 6 - Hãy nêu phép tính tìm tất cả số bông hoa?    - GV viết phép tính lên bảng: ? : 5 = 6 Số bị chia Số chia Thương - Hãy nêu một số cách để tìm được số chưa - HS nêu: ? = 30 : 6 biết theo suy nghĩ của em? - Nhiều hs nêu: “Muốn tìm số chia - GV đặt vấn đề: Trong toán học để tìm được ta lấy số bị chia chia cho thương” thành phần chưa biết của phép tính chia người ta làm thế nào? Vậy chúng ta cùng tìm hiểu bài. - HS nhẩm thuộc quy tắc - GV chỉ vào phép tính: ? : 5 = 6 => Trong phép chia hết, muốn tìm - Hãy nêu tên gọi và thành phần của phép số bị chia ta lấy thương nhân với số tính trên? chia - Hãy nêu cách tìm số bị chia dựa vào thương và số chia? vi dụ 30 : 5 = 6 - Tương tự cô giáo có 5 = 30: 6 => Trong phép chia hết, muốn tìm 30 : ? = 6    số chia ta lấy số bị chia chia cho Số bị chia Số chia Thương thương - Em hãy nêu cách tìm số chia trong phép HĐ cá nhân – nhóm 2 tính trên? . ? : 5 = 30 b. 24 : ? = 4 c. - Gọi nhiều học sinh nêu cách làm. ? : 2 = 321 - Muốn tìm số chia em làm như thế nào? ? : 4 = 11 69 : ? = 3 - GV chốt lại cách tìm số bị chia và số chia: 884 : ? = 2 * Tìm số bị chia - Chia sẻ bài trước lớp: 30 : 5 = 6 30 = 6 x 5 - Nêu kết quả của từng phép tính * Tìm số chia: - Gọi học sinh lấy ví dụ minh họa.
6. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - GV Nhận xét, tuyên dương. 3. Thực hành luyện tập Bài 3.Tìm thành phần chưa biết trong các a. ? : 5 = 30 b. 24 : ? = 4 phép tính sau c. ? : 2 = 321 - Giáo viên quan sát giúp đỡ hs còn lúng ? : 4 = 11 69 : ? = 3 túng. - Muốn tìm số bị chia em làm như thế nào? 884 : ? = 2 - Trong phép tính chia hết muốn tìm số chia em làm thế nào? - Gv nhận xét, tuyên dương - Cá nhân đọc đề bài và làm bài vào Bài 4. Giải bài toán sau phiếu bài tập. Bác Năm muốn lấy một số cây để trồng vào 8 - Đổi phiếu kiểm tra chéo kết qu- HS luống, mỗi luống 12 cây. Tính số cây bác nêu lần lượt kết quả của từng phép Năm cần lấy? tính và cách làm. - HS nêu. (HĐ cá nhân – Nhóm 4 – Cả lớp) Hs đọc yêu cầu, phân tích bài toán. - Bài toán cho biết có 8 luống cây và - Hướng dẫn hs phân tích bài toán: mỗi luống có 12 cây. - Bài toán cho biết gì? - Bài toán hỏi gì? - Tính số cây bác Nam cần lấy để - Bài toán thuộc dạng toán nào đã học hôm trồng vào 8 luống. nay? - Tìm số bị chia. - Gv quan sát giúp đỡ hs còn lúng túng. - Hs làm bài cá nhân vào vở sau đó - GV chấm bài, nhận xét kết luận: nhóm trưởng điều hành chia sẻ bài trong nhóm thống nhất kết quả. GV Khắc sâu cách tìm số bị chia cho hs Học sinh làm bài vào vở. Bài giải Số cây bác Nam cần lấy là: 12 x 8 = 96 ( cây) Đáp số: 96 cây 3. Vận dụng. - Mục tiêu:+ Củng cố kiến thức về tìm số bị chia và số chia và vận dụng vào thực tiễn.+ Tạo không khí vui vẻ + Phát triển năng lực tư duy và năng lực giao tiếp toán học. - Gv tổ chức trò chơi “Bắn tên” - HS tham gia chơi dưới sự điều Cách chơi: Chủ trò hô “Bắn tên, bắn tên”, hành của chủ trò.
7. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  cả lớp hô “Bắn ai, bắn ai” - Chủ trò hô “Bắn bạn Hoa”, chủ trò nêu tiếp “ Cô giáo muốn chia một số học sinh - Bạn Hoa nêu cách tính số hs của vào 6 nhóm, mỗi nhóm có 4 học sinh. lớp: 4 x 6 = 24 học sinh. Tính số học sinh của lớp đó? - Trò chơi cứ tiếp tục như thế với - Gv nhận xét, tuyên dương. các tình huống khác. - Qua bài học hôm nay các em biết thêm kiến thức gì? - Muốn tìm số bị chia em làm thế nào? - HS nêu - Em hãy nêu cách tìm số chia chưa biết? IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... Tự nhiên và xã hội CHỦ ĐỀ 6: TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI BÀI 20: PHƯƠNG HƯỚNG (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Tìm hiểu cấu tạo và đặc điểm của la bàn. - HS biết cách sử dụng la bàn để xác định các phương chính trong không gian. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý những người trong gia đình, họ hàng, biết nhớ về những ngày lễ trọng đại của gia đình. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy
8. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi xác định các - HS tham gia chơi. phương chính dựa trên phương Mặt Trời mọc, lặn - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá: - Mục tiêu: + Tìm hiểu cấu tạo và đặc điểm của la bàn. Hoạt động 1. Tìm hiểu về la bàn. (làm việc nhóm 4). - HS quan sát hình trả lời câu hỏi: - Đại diện 1 số nhóm lên chỉ trên hình la bàn trả lời câu hỏi 1. + các phương chính được viết trên là - GV yêu cầu HS quan sát la bàn ở SGK bàn là: phương bắc, phương nam, trang 110, thực hiện trả lời các câu hỏi. phương đông, phương tây. + Chỉ và nói tên các phương chính được viết - HS lắng nghe. trên la bàn. - GV nhận xét thêm chúng ta có thể gặp rất nhiều loại la bàn ghi các phương bằng các chữ viết tắt tên phương Tiếng Việt: Đ, T, N, B; tiếng Anh: E, W, S, N. + Kim la bàn có thể xoay được, 2 nửa - Đại diện 1 số nhóm trả lời câu hỏi 2. kim la bàn có 2 màu khác nhau. + Em có nhận xét gì về kim la bàn? - HS nhận xét ý kiến của bạn. GV mời các HS khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Yêu cầu HS đọc lời con ong ở trang 110 SGK. 3. Luyện tập. - Mục tiêu: + HS biết cách sử dụng la bàn để xác định các phương chính trong không gian. Hoạt động 2. Thực hành xác định các phương Làm việc nhóm 2
9. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  chính bằng la bàn. - GV cho HS xem video hướng dẫn xác định - HS xem video hướng dẫn. phương hướng bằng la bàn hoặc quan sát hình sau rồi làm theo các bước hướng dẫn: - GV quan sát HS thực hiện, hỗ trợ nếu làm chưa - Thực hành xác định phương đúng. hướng bằng la bàn. - GV cho HS đọc nội dung trong mục kiến thức + Chúng ta có thể xác định các cốt lõi ở trang 110 SGK. phương trong không gian dựa - HS đọc mục “Em có biết?” trang 111 SGK và trên phương Mặt Trời mọc, lặn làm câu 8 của bài 20 VBT. hoặc sử dụng la bàn. 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Chia lớp thành 4 nhóm, thực hiện ở sân trường (trong lớp). - Các nhóm nhận la bàn, bản đồ vị trí “kho báu”. - GV tổ chức chơi trò chơi “Đi tìm kho báu”. - HS phải sử dụng đúng cách để tìm - GV chuẩn bị sẵn 4 bản đồ vị trí kho báu, phương cần đi (Đặt la bàn cố định, trong đó có chỉ dẫn cách tìm kho báu (GV nêu nằm ngang trên lòng bàn tay, chờ gợi ý của trò chơi). cho kim đứng yên, xoay la bàn sao - GV đánh giá, nhận xét trò chơi. cho chữ N trùng với đầu đỏ của - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. kim, sau đó xác định hướng đi theo yêu cầu). IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................
10. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  Giáo dục địa phương CHỦ ĐỀ 5: THIÊN NHIÊN QUÊ HƯƠNG EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Học sinh nhận biết được : Thiên nhiên ở Hà Tĩnh , Đặc điểm của thiên nhiên Hà Tĩnh . Đặc điểm cơ bản của thiên nhiên em đang sống . Biết giới thiệu về một số đăc điểm thiên nhiên ở quê em. Biết yêu thiên nhiên , xây dựng và bảo vệ thiên nhiên nơi em đang sống II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động : 1. Nhận diện thiên nhiên ở Hà Tĩnh Giáo viên trình chiếu hình ảnh về thiên nhiên Hà Tĩnh - Học sinh quan sát Em hãy kể thêm một vài cảnh quan thiên nhiên có ở Hà Tĩnh mà em biết Học sinh giới thiệu một vài cảnh quan thiên nhiên có ở Hà Tĩnh mà em biết. 2. Khám Phá 2 Tìm hiểu thiên nhiên ở Hà Tĩnh Quan sát hình ảnh và đọc thông tin dưới đây, Em hãy nêu một số đặc điểm tự nhiên của Hà Tĩnh. Học sinh nêu : Giáo viên : Thiên nhiên Hà Tĩnh đa dạng. Đồi núi chiếm phần lớn diện tích với các dãy núi Giăng Màn, Rào Cỏ, Hồng Lĩnh, Đồng bằng nhỏ, phía ngoài đồng bằng là các dải cát ven biển. Dọc bờ biển có nhiều bãi biển đẹp như: biển Xuân Thành (huyện Nghi Xuân), Thạch Hải (huyện Thạch Hà), Thiên Cầm (huyện Cẩm Xuyên), Hoành Sơn (thị xã Kỳ Anh), Hà Tĩnh có nhiều sông, hồ như: sông La, sông Ngàn Sâu, sông Ngàn Phố, sông Rào Cái, hồ Ngàn Trươi, hồ Kẻ Gỗ, Vùng đồi núi có nhiều rừng, trong đó Vườn quốc gia Vũ Quang là nơi sinh sống của hàng ngàn loài động vật, thực vật, với nhiều loài quý hiếm như: sao la, mang lớn, voi, vượn má trắng, Rừng ngập mặn tập trung ở ven biển, cửa sông, đặc biệt là ở: Cửa Hội, Cửa Sót, Cửa Nhượng, Cửa Khẩu, 3. Tìm hiểu đặc điểm cơ bản về tự nhiên nơi em sống a. Dưới sự hướng dẫn của thầy/cô giáo, em hãy cùng bạn tìm hiểu đặc điểm tự nhiên nơi em sinh sống và hoàn thành phiếu học tập (theo mẫu) sau: Đăc điển tự nhiên ở địa phương em 1. Tên địa phương: 2. Đặc điểm thiên nhiên địa phương em: - Địa phương em nằm ở vùng nào? - Địa phương em có những thành phần tự nhiên nào? 3. Giới thiệu một số cảnh quan thiên nhiên tiêu biểu ở địa phương em: 4. Cảm nhận của em về thiên nhiên nơi em sống
11. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  3. Vận dụng Tập làm hướng dẫn viên du lịch :Đóng vai hướng dẫn viên du lịch, em hãy giới thiệu với du khách về một số đặc điểm tự nhiên ở địa phương em. Gợi ý: Tên địa phương.Một số nét cơ bản về tự nhiên ở địa phương Mô tả một số cảnh quan thiên nhiên tiêu biểu của địa phương. Bảo vệ thiên nhiên quê hương em a. Viết vào vở những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ thiên nhiên quê hương em theo gợi ý sau: Bảo vệ thiên nhiên quê em Việc nên làm Việc không nên làm b. Thực hiện một số việc nên làm mà em đã liệt kê ở mục a để bảo vệ thiên nhiên quê hương em. c. Em hãy vẽ tranh/làm áp phích/viết một đoạn văn, tuyên truyền mọi người cùng bảo vệ thiên nhiên. Chăm sóc hoa và cây Bẻ cành, hái hoa Các nhóm trình bày - cả lớp nhận xét - giáo viên nhận xét và kết luận, hệ thống lại nội dung cần ghi nhớ . ............................................................................. Thứ ba, ngày 10 tháng 4 năm 2023 Tiếng Việt BÀI 17 : ĐẤT NƯỚC CỦA EM BÀI ĐỌC 1: MỘT MÁI NHÀ CHUNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù. - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh HS địa phương .Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc dộc đọc khoảng 70 tiếng/phút. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. (dím, gấc, cầu vồng ) - Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Mỗi vật, mỗi người có cuộc sống riêng nhưng đều có mái nhà chung là bầu trời và ngôi nhà chung là Trái Đất. Hãy yêu và giữ gìn mái nhà chung, ngôi nhà chung của tất cả chúng ta. - Sắp xếp được các từ ngữ vào các nhóm thích hợp. - Đặt được 1 câu nói lên những việc cần làm để Trái Đất thực sự là ngôi nhà chung hạnh phúc của mọi người. - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, - Phát triển năng lực văn học: + Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. + Biết yêu và giữ gìn mái nhà chung, ngôi nhà chung của tất cả chúng ta. + Biết sử dụng các từ ngữ chỉ đặc điểm. 2. Năng lực chung. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm.
12. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - Năng lực tự chủ và tự học: Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu; tìm đúng các từ đồng nghĩa, trái nghĩa; đặt được câu nói về những việc cần làm để Trái Đất thực sự là ngôi nhà chung hạnh phúc của mọi người). Biết những việc cần làm để góp phần bảo vệ môi trường, xây dựng cuộc sống hạnh phúc trên Trái Đất. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu và giữ gìn mái nhà chung, ngôi nhà chung qua bài thơ. - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu và giữ gìn ngôi nhà chung qua bài thơ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước. - GV giới thiệu chủ điểm “ Ngôi nhà chung” và - HS quan sát tranh, lắng nghe ý cùng chia sẻ với HS về chuẩn bị của các em với nghĩa chủ điểm “Ngôi nhà năm học mới. chung” + HS trả lời theo suy nghĩ của mình. - Nghe và quan sát để tìm các từ hàng dọc, hàng ngang - Chơi trò chơi “ Ô chữ kì diệu” . GV phổ biến + Hàng ngang 1: BẦU TRỜI luật chơi hướng dẫn cách chơi. + Hàng ngang 2: MÔI TRƯỜNG Ô chữ có 8 từ, gồm 7 từ dọc theo hàng ngang và + Hàng ngang 3: HỢP TÁC 1 từ dọc theo hàng dọc. Em hãy tìm các từ đó. + Hàng ngang 4: THI ĐUA - Mỗi hàng ngang có 9 chữ cái tương ứng với 1 + Hàng ngang 5: ĐOÀN KẾT bức tranh, các em tìm ra từ tương ứng. Từ hàng + Hàng ngang 6: ĐẤT ĐAI dọc có 7 chữ cái. + Hàng ngang 7: PHÁT TRIỂN + Từ hàng dọc: TRÁI ĐẤT - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới
13. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  2. Khám phá. - Mục tiêu: Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh dễ đọc sai .- Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc dộc đọc khoảng 70 tiếng/phút. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (dím, gấc, cầu vồng...) - Phát triển năng lực văn học: + Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. + Biết yêu và giữ gìn mái nhà chung, ngôi nhà chung của tất cả chúng ta. + Biết sử dụng các từ ngữ chỉ đặc điểm. * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng. - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe. ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe cách đọc. nghỉ đúng nhịp thơ. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. Yeeiu cầu bhocj sinh chia đoạn văn - HS đọc từ khó. : lợp, xanh, lá, sâu, - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. lòng, trong, tròn, chung, riêng, rực - Luyện đọc từ khó: lợp, xanh, lá, sâu, rỡ.. lòng, trong, tròn, chung, riêng, rực rỡ.. - Luyện đọc câu: - HS chia khổ: (6 khổ) Mái nhà của chim / + Khổ 1: Từ đầu đến rập rình. Lợp nghìn lá biếc// Khổ2: Tiếp theo cho đến bênmình. Mái nhà của cá / Khổ 3:Tiếp theo cho đến lợphồng. Sóng xanh rập rình.// Khổ 4: Tiếp theo cho đến vô cùng. - GV nhận xét các nhóm. Khổ 5:Tiếp theo cho đến cầu vồng * Hoạt động 2: Đọc hiểu. Khổ 6: Còn lại - GV gọi HS luyện đọc khổ thơ theo N4. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi cách trả lời đầy đủ câu. trong sgk. + Câu 1: Bài thơ nói đến “những mái nhà + Đó là mái nhà của chim, của cá, của riêng” nào? nhím, của ốc, của em, của bạn. + Là bầu trời xanh / Là bầu trời xanh + Câu 2: Mái nhà chung của muôn loài là bao la.. gì? + Là Trái Đất + Câu 3: Em hiểu ngôi nhà chung của + Hình ảnh đẹp về những “mái nhà muôn loài dưới mái nhà ấy là gì? riêng” của chim, của cá, của nhím, của + Câu 4: Em thích những hình ảnh nào ốc, của em, của trong bài thơ? Vì sao? bạn. Hay những hình ảnh đẹp về bầu
14. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  trời, về hình ảnh nắm tay nhau, nhìn lên bầu trời, hát câu “Một mái nhà chung”,... - Trả lời theo ý hiểu của mình. - 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy - Qua bài đọc, em hiểu điều gì? nghĩ của mình. - GV mời HS nêu nội dung bài. Mỗi vật, mỗi người có cuộc sống - GV Chốt riêng nhưng đều có mái nhà chung là bầu trời và ngôi nhà chung là Trái Đất. Hãy yêu và giữ gìn mái nhà chung, ngôi nhà chung của tất cả chúng ta. 3. Hoạt động luyện tập - Mục tiêu:+ Nhận biết các từ ngữ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm trong bài thơ. + Biết vận dụng để đặt câu chỉ hoạt động. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. 1. Xếp các từ ngữ sau vào nhóm thích hợp 1-2 HS đọc yêu cầu bài. - HS làm việc nhóm 2, thảo luận và tìm đáp án đúng + Nhóm a (các loài trên Trái Đất): người, cây, chim, cả. - GV yêu cầu HS đọc đề bài. + Nhóm b (môi trường sống): bầu − GV chia bảng lớp thành 2 nửa: trời, không khi, đất, nước. + Nửa phía trên bảng gắn 26 thẻ từ (mỗi từ + Nhóm c (những việc cần làm vì ngữ nêu trong BT 1 được viết vào 2 thẻ). môi trường): bảo vệ môi trường, giữ + Nửa phía dưới bảng vẽ 3 hình chữ nhật, gìn nguồn mỗi hình ghi tên một nhóm từ ngữ trong nước, giảm khí thải, tiết kiệm nước, SGK. tiết kiệm điện. – GV mời 3 HS làm mẫu: Mỗi HS tìm một - Một số HS trình bày theo kết quả từ, gắn vào một hình chữ nhật ghi tên nhóm của mình thích hợp. - Nêu yêu cầu - GV mời HS báo cáo kết quả bằng cách thi - Viết vào vở BT một câu về những tiếp sức giữa 2 tổ: HS của tổ tiếp nối nhau việc cần làm. lên bảng làm BT; mỗi HS xếp (gắn) một từ ngữ vào vào hình chữ nhật (nhóm) thích
15. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  hợp. Tổ thắng cuộc là tổ sắp xếp các từ ngữ vào nhóm đúng và nhanh hơn. Mọi người cần tiết kiệm nước. / Em 2. Đặt câu với một từ ngữ ở nhóm c trong tiết kiệm nước. bài tập trên. + Mọi người cần bảo vệ môi trường. / - GV yêu cầu HS đọc đề bài. Chúng em cùng mọi người bảo vệ - GV giao nhiệm vụ làm việc chung cả lớp môi trường. mời HS báo cáo kết quả bằng cách đọc các - Nhận xét câu đã viết. - GV mời HS trình bày. - GV chốt: Các em đã biết nêu những việc cần thực hiện để làm cho Trái Đất thật sự là một ngôi nhà chung hạnh phúc. Các bài học tiếp theo sẽ giúp các em hiểu sâu hơn về những việc này. 4. Vận dụng. - Mục tiêu:+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia chơi để vận dụng vận dụng bài học vào thực tiễn cho học sinh. kiến thức đã học vào thực tiễn. - Chơi trò chơi “ Ô cửa bí mật” Một vài HS mở lần lượt mở các ô cửa và thực hiện yêu cầu ghi ở từng ô cửa: (cá nhân / hoặc bàn / tổ) đọc lại một đoạn văn hoặc được cả lớp vỗ tay hoan hô. - Nhắc nhở các em hãy yêu mái nhà chung. + Chúng ta cùng giữ gìn và bảo vệ mái nhà - Học thuộc lòng bài thơ chung nhé. + Chúng ta là người cùng sống dưới một mái nhà hãy yêu thương và đoàn kết với nhau - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................
16. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  Toán Bài 92: LUYỆN TẬP CHUNG (Tiết 1) Trang 81 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Ôn tập, củng cố cách tìm một thành phần chưa biết của các phép tính cộng, trừ, nhân, chia dựa vào các thành phần đã biết. - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về tìm thành phần chưa biết của các phép tính cộng, trừ, nhân, chia để áp dụng vào thực tiễn. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài - HS tham gia trò chơi theo nhóm đôi, học: Lời mời chơi theo nhóm. nêu và trả lời nhanh câu hỏi của bạn. + Trong Toán học muốn tìm số hạng + Câu 1: Trong Toán học muốn tìm số chưa biết ta lấy tổng trừ đi số hạng đã hạng chưa biết ta làm thế nào? biết. + Trong Toán học muốn tìm Số trừ ta + Câu 2: Trong Toán học muốn tìm số trừ lấy Số bị trừ trừ đi hiệu. ta làm thế nào? + Trong Toán học muốn tìm Số bị trừ + Câu 3: Trong Toán học muốn tìm số trừ ta lấy Hiệu cộng với Số trừ. ta làm thế nào? - HS lắng nghe. - GV Nhận xét, tuyên dương. 2. Luyện tập chung: - Mục tiêu:
17. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - Củng cố Tìm thành phần chưa biết của các phép tính cộng, trừ, nhân, chia. - Nêu kết quả điền vào chỗ ô trống, nhận xét cách tìm thành phần chưa biết của các phép tính cộng, trừ, nhân, chia. Bài 1. Số? Làm việc cá nhân a) GV cho HS đọc yêu cầu và các phép - HS quan sát và làm bài vào vở. tính ở bài 1. a. 1 536 + 5 391 = 6 927 - Yêu cầu HS làm bài vào vở. 7 424 + 729 = 8 153 - Mời 1 HS nêu kết quả, cả lớp quan sát, nhận xét. + Em lấy số tổng trừ đi số hạng đã biết. + Làm thế nào để em tìm được kết quả b.1023 – 42 = 981 của phép tính a. 1 536 + ? = 6 927 và 11 698 - 3 236 = 8 462 ? + 729 = 8 153 c. 4 492 - 3 = 433 = 1 059 + GV nêu câu hỏi để HS nêu cách tìm 433 thành phần chưa biết với phép tính còn 3 298 – 3 073 = 225 lại ở bài 1. - Đổi chéo bài bạn và chấm chéo. + HS trả lời theo cách mình làm. + Nghe bạn nêu cách làm, nhận xét bài bạn. + HS khác nhận xét, bổ sung. - Một số HS nhắc lại. Bài 2: Quan sát tranh và thực hiện Làm việc nhóm 2 các yêu cầu. a. 75 905 – 54 732 = 21 173 - GV yêu cầu HS nêu đề bài. Thử lại: - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? 21 173 + 54 732 = 75 905 - GV gọi 2 HS lên bảng làm, dưới lớp b. 90 009 – 87 004 = 3 005 làm vào vở. Thử lại: + Để thử lại kết quả phép tính trừ có 3 005 + 87 004 = 90 009 đúng không ta làm phép tính gì? + Ta làm phép tính cộng. + Em lấy số nào cộng lại? + Em lấy hiệu cộng với số trừ để tìm số bị - GV gọi một vài HS nhắc lại cách tìm trừ. Số bị trừ. Bài 3. GV yêu cầu HS đọc đề bài. - Làm việc theo nhóm 4 HS làm việc theo nhóm 4, quan sát hình và làm bài tập. -HS đặt câu hỏi cho nhau và tự trả lời. a) 45kg – 25kg = 20kg -Số điền vào ô trống là 20kg.
18. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - GV yêu cầu HS trong nhóm thay b)25l – 5l = 20l nhau đặt câu hỏi và câu trả lời. - Số điền vào ô trống là 20l - GV gọi 2 nhóm làm bài. Các nhóm + Vì muốn tìm thành phần chưa biết trong khác nghe và nhận xét. phép tính cộng thì ta làm phép tính trừ. 3. Vận dụng. - Mục tiêu:+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Muốn kiểm tra lại kết quả của phép tính + Em cần thử lại bằng phép tính trừ, ta cộng đúng hay sai em cần thực hiện phép lấy tổng trừ đi số hạng đã biết. tính gì? + Em cần thử lại bằng phép tính chia, - Muốn kiểm tra lại kết quả của phép tính ta lấy tích chia cho thừa số đã biết. nhân đúng hay sai em cần thực hiện phép + Muốn tìm Số bị trừ ta lấy hiệu cộng tính gì? với số trừ. - Muốn tìm Số bị trừ ta làm thế nào? - Muốn tìm Số bị chia ta lấy thương - Muốn tìm Số bị chia ta làm thế nào? nhân với số chia. Muốn tìm số chia ta làm thế nào? - Muốn tìm Số chia ta lấy Số bị chia - GV Nhận xét, tuyên dương. chia cho thương. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... --------------------------------------------------------- Đạo đức CHỦ ĐỀ 9: XỬ LÍ BẤT HOÀ VỚI BẠN Bài 10: EM XỬ LÍ BẤT HOÀ VỚI BẠN (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - HS biết bày tỏ ý kiến với các cách xử lí bất hoà. Biết ứng xử phù hợp trong việc xử lí bất hòa. - Sẵn sàng giúp bạn bè xử lí bất hoà với nhau. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết thể hiện thái độ với các cách xử lí bất hòa. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng tự đưa ra cách ứng xử phù hợp trong việc xử lí bất hòa. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi, trình bày trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất.
19. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất trung thực: Chăm chỉ quan sát, suy nghĩ, trả lời câu hỏi. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Khi gặp tình huống hai bạn trong lớp xảy - 2 HS trả lời, đưa ra cách xử lí của ra bất hòa, em sẽ làm gì? Kể ra một vài cách mình. xử lí của em?GV nhận xét và dẫn vào bài - Lớp nhận xét. mới 2. Luyện tập: - Mục tiêu: + HS thể hiện thái độ đồng tình hay không đồng tình với các cách xử lí bất hoà.+HS đưa ra đượcứng xử phù hợp trong việc xử lí bất hòa. Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến Làm việc nhóm - GV yêu cầu HS đọc các cách xử lí bất hòa - HS thảo luận nhóm đôi. trong SGK và trả lời câu hỏi: - Đại diện nhóm nêu ý kiến, nhóm + Em đồng tình hay không đồng tình với khác nhận xét, bổ sung. các cách xử lí bất hòa nào dưới đây ? Vì - HS trả lời: sao? + Đồng tình với ý kiến a, b, c vì đây - GV cho HS thảo luận nhóm đôi. là những cách xử lí bất hòa tích cực, - GV mời đại diện các nhóm phát biểu ý hướng đến giải quyết vấn đề bất hòa. kiến. + Không đồng tình với ý kiến d, e vì - GV nhận xét, đánh giá, tổng kết câu trả lời đây là những cách làm cho bất hòa trở phù hợp thành tranh cãi, khó giải quyết và căng thẳng hơn. Hoạt động 2: Xử lí tình huống Làm việc cá nhân + Tình huống 1: - HS đọc tình huống trong SGK và trả Nếu là thành viên của nhóm, em sẽ làm gì? lời câu hỏi: - HS tìm cách ứng xử phù hợp. - 2HS đưa ra cách ứng xử của mình. - Lớp nhận xét, bổ sung - Yêu cầu HS suy nghĩ, tìm cách ứng xử phù - 1 HS đọc
20. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  hợp. - GV gọi HS đưa ra cách ứng xử của mình - GV nhận xét, tuyên dương HS. - Tiến hành tương tự với tình huống 2 và 3. - 2HS đưa ra cách ứng xử của mình. + Tình huống 2: - Lớp nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS đọc tình huống trong SGK và trả lời câu hỏi: Nếu là Linh, em sẽ làm gì? - 1 HS đọc - 2HS đưa ra cách ứng xử của mình. - Lớp nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương HS. + Tình huống 3: HS đọc tình huống trong SGK và trả lời câu hỏi: Nếu cùng chơi với hai bạn, em sẽ khuyên bạn thế nào? + Tình huống 1 và 2: HS có thể tìm đến sự tư vấn và giúp đỡ từ thầy cô - GV nhận xét, tuyên dương HS và rút ra giáo hoặc hẹn gặp riêng sau đó và cách ứng xử phù hợp: thẳng thắn bày tỏ quan điểm về cách hành xử của các bạn. + Tình huống 3: HS có thể can ngăn và tách hai bạn ra, sau đó để cả hai bạn bình tĩnh lại rồi hòa giải. 3. Vận dụng - Mục tiêu: + Nêu được một lần xảy ra bất hòa và vận dụng kiến thức đã học để xử lí bất hòa đó.+ HS sẵn sàng giúp bạn xử lí bất hòa. - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Chia sẻ về việc em bất hòa với Làm việc cá nhân bạn - GV yêu cầu HSghi lại một lần xảy ra bất hòa và - HS hoàn thiện tấm bìa màu vận dụng kiến thức đã học để xử lí bất hòa đó lên theo yêu cầu. một tấm bìa màu. (Thời gian 2 phút) -2 -> 3 HS trình bày. - GV mời HS xung phong trình bày sản phẩm. - HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, khen ngợi HS, rút ra những cách xử lí bất hòa hay nhất. -