Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 2 - Tuần 14 - Năm học 2021-2022 - Đinh Thị Thể

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 2 - Tuần 14 - Năm học 2021-2022 - Đinh Thị Thể

1. TUẦN 14 Thứ hai, ngày 13 tháng 12 năm 2021 TOÁN EM VUI HỌC TOÁN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Đo cân nặng của các bạn trong nhóm thông qua đó củng cố kĩ năng sử dụng cân đồng hồ và giải quyết vấn đề với các đơn vị lít. - Hình thành, phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực sử dụng và công cụ toán, năng lực giao tiếp toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học. - Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. Rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn trong học tập và trong cuộc sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: Máy tính, máy chiếu, các đồ vật có thể chứa được nước, cân sức khoẻ cho các nhóm, cuộn dây để tạo hình bằng dây, dụng cụ để chơi trò chơi “Tung vòng”. 2. HS: Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Khởi động: Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. - GV mở clip bài hát “Đếm sao” - Cho lớp nghe và hát theo bài “Đếm sao” - Bài hát nói về sau đó GV giới thiệu bài 2. Thực hành - Luyện tập. Bài 1: Thực hành cân. Mục tiêu: Nhận biết được cân nặng của - GV chiếu bài 1 trên màn hình - GV cho HS đọc YC bài - GV hd HS cân theo tổ: chia lớp thành 4 tổ. - GV theo dõi HS các nhóm thực hành cân. - Sau khi cân xong, HS về lại vị trí ban đầu. - Cho đại diện các nhóm nêu. - GV Hỏi: Bài tập 1 củng cố kiến thức gì? - GV nhấn mạnh kiến thức bài 1 Bài 2. HS đọc yêu cầu. Mục tiêu: Trưng bày và sắp xếp đồ dùng đã sưu tầm theo yêu cầu - GV chiếu bài 2a, cho HS đọc và xác định YC bài. - GV cho HS thực hành theo nhóm 4. - 1 HS đọc YC bài, lớp đọc thầm - HS thực hiện theo nhóm: HS lấy các đồ vật có thể đựng nước đã chuẩn bị từ trước như: bình, chai, lọ,... trong đó có một đồ vật đựng được 1 lít nước. - Cùng nhau thảo luận thực hiện các công việc sau: + Xếp riêng những đồ vật có thể chứa được ít hơn 1 lít, các đồ vật chứa được 1 lít / và các đồ vật chứa được nhiều hơn 1lít /. - Đại diện nhóm trình bày. - HS nhóm khác cùng chia sẻ, trao đổi và đánh giá bài làm của nhau - HS lắng nghe.
2. - GV NX phần thực hành của các nhóm. 2b. Mục tiêu: Thực hành trải nghiệm đong đo sức chứa của một vật sử dụng ca 1 lít Bài 3. HS quan sát hình. Mục tiêu: Tạo hình sáng tạo sử dụng đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc - GV chiếu bài 3, cho HS đọc và xác định YC bài. - GV cho HS thực hành theo nhóm 4. HS tạo hình vào giấy theo yêu cầu bài tập 3. - 1 HS đọc YC bài - HS thực hành yêu cầu bài 3 theo nhóm 4. - Sau khi tạo hình xong, đại diện các tổ chia sẻ bài vẽ của nhóm mình. - Đại diện nhóm trình bày. - HS nhóm khác cùng chia sẻ, trao đổi và đánh giá bài làm của nhau - HS lắng nghe Bài 4: HS quan sát hình Mục tiêu: Dùng dây tạo hình. - GV chiếu bài 2a, cho HS đọc và xác định YC bài. - GV cho HS thực hành theo nhóm 4. (Cho HS ra sân sau của trường để thực hành) - 1 HS đọc YC bài, lớp đọc thầm - Cá nhân mỗi HS trong nhóm tưởng tượng và dùng dây tạo ra các hình khác nhau, chia sẻ ý tưởng và cách làm với bạn. - Cùng nhau thảo luận chọn một ý tưởng tạo hình rồi cùng nhau hợp tác dùng dây tạo hình. - HS lắng nghe Bài 5 (trang 105) Mục tiêu: HS “Tung vòng và chạy theo đường tạo thành hình tứ giác. - GV Hd lại cách thực hiện trò chơi. (như tiết 1đã chơi thử) - GV hd HS chơi theo tổ: chia lớp thành 4 tổ. IV. Củng cố - dặn dò. Mục tiêu: Tổng hợp lại kiến thức của tiết học.V NX và tổng kết cách chơi trò chơi của các em. - Hỏi: HS nói cảm xúc sau giờ học. + HS nói về hoạt động thích nhất trong giờ học. - GV nhấn mạnh kiến thức tiết học - GV đánh giá, động viên, khích lệ HS. - Về ôn bài để chuẩn bị kiểm tra cuối học kì 1. * Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có): .................................................................... ................................................................... ------------------------------------------- TIẾNG VIỆT Tiết 5, 6: ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nhận biết nội dung chủ điểm. - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập.
3. + Năng lực ngôn ngữ: Nghe, hiểu, ghi nhớ và kể lại được câu chuyện Người trồng na. Hiểu được tình cảm của ông cụ đối với con cháu. + Năng lực văn học: Bước đầu biết kể chuyện một cách mạch lạc, có cảm xúc. - Bồi dưỡng sự quan tâm với mọi người xung quanh, biết giúp đỡ người khác theo sức của mình và biết cảm ơn sự giúp đỡ từ người khác. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: Máy tính, máy chiếu. 2. HS: SGK. Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập một. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học. - HS thi đọc thuộc lòng các bài thơ đã học. - GV và lớp chia sẽ. Cách tiến hành: - GV giới thiệu MĐYC của bài học. 2. HĐ1: Nghe và kể lại mẩu chuyện Người trồng na. Mục tiêu: Nghe và kể lại được câu chuyện Người trồng na Cách tiến hành: - GV YC HS quan sát tranh, đoán nội dung câu chuyện. - GV kể chuyện Người trồng na lần thứ nhất cho cả lớp nghe. Người trồng na Một cụ già lúi húi ngoài vườn, trồng cây na nhỏ. Người hàng xóm thấy vậy, cười bảo: - Cụ ơi, cụ nhiều tuổi sao còn trồng na? Cụ trồng chuối có phải hơn không? Chuối mau ra quả. Còn na, chắc gì cụ đã chờ được đến ngày có quả. Cụ già đáp: - Có sao đâu! Tôi không ăn thì con cháu tôi ăn. Chúng sẽ chẳng quên người trồng. Truyện dân gian Việt Nam - GV kể chuyện lần 2, vừa kể vừa chỉ vào tranh và dừng lại đặt CH để HS kể cùng. - GV mời 1 HS đọc to các CH gợi ý. - GV đặt CH trước lớp cho cả lớp trả lời nhanh. - GV chốt đáp án: a) Ông cụ trồng cây gì? Ông cụ trồng cây na. b) Bác hàng xóm ngạc nhiên, nói gì? Bác hàng xóm ngạc nhiên, nói: “Cụ ơi, cụ nhiều tuổi sao còn trồng na? Cụ trồng chuối có phải hơn không?”. c) Vì sao bác hàng xóm khuyên ông cụ trồng chuối? Bác hàng xóm khuyên ông cụ trồng chuối vì chuối mau ra quả, còn na, chắc gì cụ đã chờ được đến ngày có quả d) Ông cụ trả lời thế nào? Ông cụ trả lời: “Có sao đâu! Tôi không ăn thì con cháu tôi ăn. Chúng sẽ chẳng quên người trồng”. - GV YC HS dựa vào các CH gợi ý, tập kể chuyện trong nhóm 3. - GV mời một số HS kể chuyện trước lớp, YC cả lớp lắng nghe, nhận xét nội dung và cách kể của bạn. - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS 3. HĐ2: Nêu suy nghĩ về tình cảm của ông cụ với con cháu. Mục tiêu: Hiểu câu chuyện và nêu được suy nghĩ về tình cảm của ông cụ với con cháu. Cách tiến hành: - GV mời 1 HS đọc to YC của BT 2.
4. - GV YC HS thảo luận theo cặp, trả lời CH. - GV mời một số HS trả lời trước lớp. - GV nhận xét, chốt đáp án: Ông cụ thương con cháu và nghĩ cho con cháu, nghĩ về lâu dài. IV. Củng cố, dặn dò: - GV nhấn mạnh về nội dung tiết học. * Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có): .................................................................... ................................................................... --------------------------------------------- Thứ ba, ngày 14 tháng 12 năm 2021 TIẾNG VIỆT Tiết 7, 8: ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học. + Năng lực ngôn ngữ: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ phát âm sai và viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 1. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các CH liên quan đến VB Bố vắng nhà. Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Bài thơ là tình cảm của bố, mẹ và con dành cho nhau. - Điền đúng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than vào chỗ thích hợp. + Năng lực văn học: - Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài thơ, thể hiện được giọng điệu khi đọc. - Rèn tính kiên nhẫn, cẩn thận, tỉ mỉ và các phẩm chất từ Bài 1 đến Bài 8. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: Máy tính, máy chiếu. 2. HS: SGK. Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập một. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học. Cách tiến hành: - GV giới thiệu bài đọc: Hôm nay chúng ta sẽ ôn tập các kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng và làm bài tập qua bài Bố vắng nhà. 2. HĐ1: Đọc thành tiếng. Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và toàn bộ văn bản. Cách tiến hành: - GV đọc mẫu bài Bố vắng nhà. - GV tổ chức cho HS luyện đọc: + Đọc nối tiếp: GV chỉ định 3 HS đọc nối tiếp nhau 3 đoạn của bài thơ. GV phát hiện và sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc của HS. + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước lớp, cho cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất. + GV mời 1 HS giỏi đọc lại toàn bài.
5. 3. HĐ2: Đọc hiểu. Mục tiêu: Hiểu được nghĩa của từ ngữ, trả lời. được các CH để hiểu bài thơ: Bài thơ khích lệ các bạn nhỏ đến trường, chăm ngoan, sạch đẹp, yêu thương bạn bè. Cách tiến hành: - GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm các câu hỏi, suy nghĩ trả lời theo nhóm đôi. - GV mời một số HS trả lời CH theo hình thức phỏng vấn. - GV nhận xét, chốt đáp án: Câu 1: Bé nhận ra điều gì lạ bên mâm cơm? Điều lạ bé nhận ra bên mâm cơm là mâm cơm mẹ nấu rất ngon mà mẹ chỉ ăn qua quýt rồi buông đũa lặng nhìn bé. Câu 2: Theo bé, vì sao mẹ lo? Theo bé, mẹ lo vì sáng nay bố vừa đi công tác xa. Câu 3: Vì sao bé nghĩ bữa nay bé là người lớn? Bé nghĩ bữa nay bé là người lớn vì bé hiểu được lòng mẹ và an ủi được mẹ. Câu 4: Ghép mỗi câu ở bên A với mẫu câu thích hợp ở bên B: A B a) Bé an ủi mẹ. 1) Ai là gì? b) Bữa đó bé là người lớn. 2) Ai làm gì? c) Cả nhà thương yêu nhau. 3) Ai thế nào? Trả lời: a – 2; b – 1; c – 3. 4. HĐ3: HTL. Mục tiêu: HTL một khổ hoặc cả bài thơ. Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi xóa chữ để cho HS HTL. - GV YC HS làm việc cá nhân, HTL 1 khổ thơ em thích. GV khyến khích HS học thuộc cả bài. - GV mời một số HS đọc thuộc lòng trước lớp. - GV nhận xét, khen ngợi HS. 5. HĐ4: Điền dấu câu (dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than) thích hợp vào ô trống. Mục tiêu: Điền đúng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than vào chỗ thích hợp. Cách tiến hành: - GV mời 1 HS đọc to YC và đoạn văn của BT 5. - GV YC HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT. - GV mời một số HS trình bày kết quả. - GV nhận xét, chốt đáp án: Thứ tự dấu câu: dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than. IV. Củng cố, dặn dò: - GV nhấn mạnh về nội dung tiết học. * Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có): .................................................................... ...................................................................
6. TOÁN ÔN TẬP CUỐI KÌ I I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Kiểm tra tập trung vào các nội dung sau: - Cộng trừ trong phạm vi 20. - Phép cộng, phép trừ có nhớ trong phạm vi 100. - Giải toán có lời văn bằng một phép cộng hoặc phép trừ có liên quan đến các đơn vị đã học. - Nhận dạng hình đã học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: Đề bài, bảng phụ. 2. HS: Giấy nháp, bảng con, vở. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 3. Thực hành - Luyện tập: - GV ôn lại lần lượt các bài tập cho HS làm. Bài 1: Đặt tính rồi tính. 36 + 45 63 + 27 72 + 9 45 - 8 Bài 2: Tính nhẩm: 92 + 8 = 75 + 10 + 6 = 100 - 4 = 82 - 4 + 26 = Bài 3: Bể thứ nhất có 65 con cá, bể thứ hai ít hơn bể thứ nhất 17 con cá. Hỏi bể thứ hai có bao nhiêu con cá? Bài 4: HS quan sát và chỉ hình tứ giác. IV. Củng cố, dặn dò: - GV nhấn mạnh về nội dung tiết học. * Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có): .................................................................... ................................................................... --------------------------------------------- Thứ tư, ngày 15 tháng 12 năm 2021 TIẾNG VIỆT Tiết 9, 10: ĐÁNH GIÁ KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU VÀ VIẾT. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học. + Năng lực ngôn ngữ: - Đọc thầm và hoàn thành BT liên quan đến VB Bím tóc đuôi sam. Hiểu ý nghĩa của bài đọc: Bài đọc nói về việc phải đối xử tốt với các bạn gái. - Biết đặt câu hỏi cho các thành phần trong câu. Nhận biết được các kiểu câu. - Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính xác đoạn văn trong Câu chuyện bó đũa (từ Người cha liền bảo đến hết). Qua bài chính tả, củng cố cách viết đoạn văn: chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu dòng viết lùi vào một ô.
7. - Viết được đoạn văn (4 – 5 câu) về một bạn ở trường. + Năng lực văn học: Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài. - Biết đối xử hòa nhã với các bạn. - Rèn tính kiên nhẫn, cẩn thận. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: Máy tính, máy chiếu. 2. HS: SGK. Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập một. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A. ĐỌC THẦM VÀ LÀM BÀI TẬP. Mục tiêu: Nắm được YC, nội dung của tiết học. Cách tiến hành: - GV giới thiệu: Tiết đầu hôm nay, chúng ta sẽ đọc thầm và làm BT. Sau đó cùng nhau sửa bài. 2. Làm và chữa bài: - GV YC HS đọc thầm và làm BT. - GV mời một số HS lên bảng hoàn thành các BT 1, 2, 3. - GV và cả lớp nhận xét, chữa bài: + BT 1: a) Những ai khen bím tóc của Hà? (Các bạn gái và thầy giáo). b) Vì sao Hà khóc? (Vì Tuấn kéo bím tóc, làm Hà ngã). c) Thầy giáo làm cho Hà vui lên bằng cách nào? (Thầy khen bím tóc của Hà đẹp). + BT 2: Đặt CH cho bộ phận in đậm trong câu: Tóc Hà rất đẹp. Tóc Hà như thế nào? + BT 3: Nối mỗi câu với kiểu câu tương ứng. a) Em đừng khóc! 1) Câu kể b) Tóc em đẹp lắm! 2) Câu hỏi c) Ai trêu Hà? 3) Câu khen, chúc mừng d) Tuấn xin lỗi Hà. 4) Câu yêu cầu, đề nghị a – 4; b – 3; c – 2; d – 1. B. VIẾT. 1. Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học. Cách tiến hành: - GV nêu MĐYC của bài học. 2. HĐ1: Nghe – viết. Mục tiêu: Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính xác đoạn văn trong Câu chuyện bó đũa (từ Người cha liền bảo đến hết). Qua bài chính tả, củng cố cách viết đoạn văn: chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu dòng viết lùi vào một ô. Cách tiến hành: 2.1. GV nêu nhiệm vụ: - GV đọc mẫu đoạn văn.
8. - GV hướng dẫn HS cách viết: chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu dòng viết lùi vào một ô. 2.2. Đọc cho HS viết: - GV đọc thong thả từng cụm từ cho HS viết vào vở Luyện viết 2. Mỗi dòng đọc 2 hoặc 3 lần (không quá 3 lần). GV theo dõi, uốn nắn HS. - GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát lại. 2.3. Chấm, chữa bài - GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch chân từ viết sai, viết từ đúng bằng bút chì ra lề vở hoặc cuối bài chính tả). - GV chấm 5 – 7 bài, chiếu bài của HS lên bảng lớp để cả lớp quan sát, nhận xét bài về 3. HĐ2: Viết 4 – 5 câu về một bạn ở trường. Mục tiêu: Viết được đoạn văn (4 – 5 câu) về một bạn ở trường. Cách tiến hành: - GV nêu MĐYC của hoạt động. - GV mời 1 HS đọc các CH gợi ý. - GV YC HS làm việc cá nhân, viết đoạn văn (4 – 5 câu) về một bạn ở trường. - GV chiếu một số bài của HS lên bảng, nhận xét, chữa bài.các mặt nội dung, chữ - MĐYC của hoạt động. - 1 HS đọc các CH gợi ý. - HS làm việc cá nhân, viết đoạn văn (4 – 5 câu) về một bạn ở trường. - HS quan sát, lắng nghe viết, cách trình bày. IV. Củng cố, dặn dò: - GV nhấn mạnh về nội dung tiết học. * Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có): .................................................................... ................................................................... --------------------------------------------- TỰ NHIÊN XÃ HỘI BÀI 13: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Kết nối được các kiến thức đã học về nơi sống của thực vật và động vật trong bài học và ngoài thiên nhiên. - Biết sử dụng một số đồ dùng cần thiết khi đi tham quan thiên nhiên. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Quan sát, đặt và trả lời được câu hỏi về môi trường sống của thực vật và động vật ngoài thiên nhiên. - Tìm hiểu, điều tra và mô tả được một số thực vật và động vật xung quanh. - Biết cách ghi chép khi quan sát và trình bày kết quả tham quan. - Có ý thức bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật. - Có ý thức gữ an toàn khi tiếp xúc với các cây và con vật ngoài thiên nhiên. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
9. 1. GV: Phiếu điều tra, các đồ dùng cần mang theo. - Giấy A0, A2. Phiếu tự đánh giá. 2. HS: SGK. VBT. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: - Kể tên các bài đã học. a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV giới trực tiếp vào bài Thực hành: Tìm hiểu môi trường sống của thực vật và động vật (Tiết 1) II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HĐ1: Chuẩn bị đi tìm hiểu, điều tra; a. Mục tiêu: - Nêu được một số đồ dùng cần mang khi đi tìm hiểu, điều tra môi trường sống của thực vật, động vật. - Biết được một số cách để thu thập thông tin khi đi tìm hiểu, điều tra thực vật và động vật. b. Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS quan sát hình các đồ dùng SGK trang 74 và trả lời câu hỏi: Em cần chuẩn bị những gì khi đi tìm hiểu, điều tra về thực vật và động vật xung quanh? Bước 2: Làm việc nhóm - GV hướng dẫn HS trong mỗi nhóm cùng thảo luận để trả lời câu hỏi: + Những đồ dùng nào cần mang khi đi tham quan? + Vai trò của những đồ dùng đó là gì? Bước 3: Làm việc cả lớp - GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Để bảo vệ môi trường, hạn chế rác thải nhựa, chúng ta nên đựng nước và đồ ăn bằng vật dụng gì? - GV lưu ý HS đọc bảng “Hãy cẩn thận” SGK trang 76. HĐ2: Đưa ra một số cách và nội dung để thu thập thông tin về môi trường sống của thực vật, động vật. a. Mục tiêu: - Kể được những cách thu thập thông tin về thực vật, động vật và môi trường sống của chúng. - Nêu được nội dung đi tìm hiểu, điều tra môi trường sống của thực vật và động vật. b. Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc nhóm - GV yêu cầu HS trong mỗi nhóm cùng quan sát Hình 1, Hình 2 SGK trang 74, 75 và trả lời câu hỏi: + Các bạn trong hình đã sử dụng cách nào để thu thập thông tin về thực vật, động vật và môi trường sống của chúng? + Dựa vào mẫu Phiếu điều tra, hãy cho biết em cần tìm hiểu, điều tra những gì? Bước 2: Làm việc cả lớp Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm: - Cách thu thập thông tin về thực vật, động vật và môi trường sống của chúng? - Em cần tìm hiểu, điều tra những gì?
10. - Em cần lưu ý gì khi đi tham quan? Bước 3: Củng cố - GV hướng dẫn HS: + Cách quan sát ngoài thiên nhiên: quan sát cây, con vật và môi trường sống. + Cách ghi chép trong Phiếu quan sát: Ghi nhanh những điều quan sát được theo mẫu phiếu và những điều chú ý mà em thích vào cột “Nhận xét” của phiếu. - GV lưu ý HS: + Tuân thủ theo nội quy, hướng dẫn của GV, nhóm trưởng. + Chú ý quan sát, chia sẻ, trao đổi với các bạn khi phát hiện ra những điều thú vị hoặc em chưa biết để cùng nhau tìm ra câu trả lời và chia sẻ những hiểu biết của mình với các bạn trong nhóm cũng như học hỏi được từ các bạn. + HS đựng nước vào bình nhựa, đồ ăn đựng trong hộp, hạn chế sử dụng nước uống đóng chai và đựng thức ăn bằng túi ni lông. + Cẩn thận khi tiếp xúc với các cây cối và con vật: không hái hoa, bẻ cành, lá, không sờ hay trêu chọc bất cứ con vật nào. HĐ3: Đi tìm hiểu, điều tra a. Mục tiêu: Thực hành quan sát, tìm hiểu, điều tra thực vật, động vật và môi trường sống của chúng. - Biết cách tìm hiểu, điều tra, ghi chép theo mẫu phiếu. - Thực hiện nội quy khi tìm hiểu, điều tra. b. Cách tiến hành: Bước 1: Chia nhóm - GV hướng dẫn HS chia thành từng nhóm, mỗi nhóm 4-6 HS, bầu nhóm trưởng, nhóm phó, giao nhiệm vụ cho từng thành viên. - GV hướng dẫn HS thực hiện nội quy theo nhóm. - GV hướng dẫn HS cách quan sát xung quanh: + Quan sát, nói tên cây, con vật sống trên cạn, mô tả môi trường sống của chúng. + Quan sát, nói tên cây, con vật sống dưới nước, mô tả môi trường sống của chúng. + Lưu ý HS quan sát những con vật có thể rất nhỏ ở dưới đám cỏ (con kiến, con cuốn chiếu,...), đến những con vật nép mình trong các tán lá cây (như bọ ngựa, bọ cánh cứng,...). Bước 2: Tổ chức tham quan - GV theo dõi các nhóm và điều chỉnh các nhóm qua các nhóm trưởng và các nhóm phó. - GV nhắc nhở HS: + Giữ an toàn khi tiếp xúc với các cây cối và con vật; giữ gìn vệ sinh khi đi tìm hiểu, điều tra. + Đội mũ, nón. + Vứt rác đúng nơi quy định,... HĐ4: Báo cáo kết quả. a. Mục tiêu: Biết làm báo cáo khi đi tìm hiểu, điều tra. - Trình bày kết quả báo cáo. b. Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em đã quan sát thấy những gì? - GV yêu cầu HS ghi kết quả của mình vào báo cáo và hoàn thiện báo cáo theo mẫu Phiếu điều
11. Bước 2: Làm việc nhóm - GV yêu cầu HS: + Mỗi nhóm báo cáo về kết quả điều tra thực vậ, động vật sống ở môi trường trên cạn môi trường dưới nước. + Mỗi nhóm hoàn thành báo cáo vào giấy khổ A2 theo mẫu Phiếu điều tra và trình bày thêm hình ảnh, sơ đồ,... theo sự sáng tạo của từng nhóm. GV khuyến khích HS ngoài việc thực hiện báo cáo theo mẫu, HS có thể sáng tạo, trình bày báo cáo theo cách riêng của mỗi nhóm và tuyên dương những nhóm có sáng tạo đặc biệt. Bước 3: Làm việc cả lớp - GV yêu cầu cử đại diện của mỗi nhóm lên trình bày. HS khác nhận xét, hỏi nhóm bạn. - GV chọn ra nhóm làm tốt, tuyên dương, tổng kể buổi thực hành. IV. Củng cố, dặn dò: - GV nhấn mạnh về nội dung tiết học. - Chuẩn bị học kì 2. * Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có): .................................................................... ................................................................... ---------------------------------------------